【正文】 對(duì)兩院院士歷年來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問(wèn)。 改“盡管”為“不管” （五）前后矛盾（一面對(duì)兩面不能照應(yīng) ） 我們能不能培養(yǎng)出 “ 四有 ” 新人，是關(guān) 系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 “ 反而 ” 應(yīng)改為 “ 馬上 ” 。 本句是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)把 “ 雖然 ” 改為 “ 即使 ” 。 現(xiàn)在住房雖然比過(guò)去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個(gè)房間里，自己也可以有個(gè)讀書寫字的地方了。 “ 不低于 ” 和 “ 高于 ” 重復(fù)，應(yīng)去掉 “ 或高于 ” 三字。 濫用介詞造成沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉 “ 使 ” 字 。 缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在最后加上 “ 的運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展 ” 的字樣。 1 某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標(biāo)，推銷自己的產(chǎn)品，是違反商標(biāo)法的行為。 1 由于蒲松齡所處的時(shí)代和 出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。 1 我的拙見 ，歸根結(jié)蒂一句話：掙錢才是硬道理。 隨便 、 茍同 使用重復(fù)。 “ 截止日期的最后一天 ”，重復(fù)。 動(dòng)賓不搭配， “ 開拓新產(chǎn)業(yè) ” 可以，開拓 “ 高科技成果 ” 不通。 主謂不搭配， “ 蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一 ” 不通，應(yīng)改為 “ 山西省是我國(guó)煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一 ” 。 定語(yǔ)、中心詞不搭配， “ 這件好事 ” 可以， “ 這件好人 ” 不通，應(yīng)去掉 “ 好人 ” 。 主客體 顛倒，應(yīng)改為 “ 這些東西對(duì)我們來(lái)說(shuō) ” 。 應(yīng)改為 “ 也就是更新過(guò)時(shí)的地名，補(bǔ)充遺漏地名，改正錯(cuò)誤地名 ” 。 在 21 世紀(jì)人們稱頌五六十年代的人際關(guān)系，這表明五六十年代的人際關(guān)系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。 應(yīng)改為 “ 這場(chǎng)春雨斷斷續(xù)續(xù)地一下就是 ?? ” 。 用介詞 “ 對(duì) ” 錯(cuò)誤，造成主客體顛倒 ，應(yīng)改為 “ 青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可是 40 歲以上的人對(duì)他卻是很熟悉的 ” 。 4請(qǐng)以“風(fēng)、帆、船”三物為喻體，給你的朋友發(fā)一條生日快樂(lè)的短信。 閱讀名著既可以豐富情感，又能陶冶情操。 O 是一輪太陽(yáng)，是朝氣。 春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦； ；秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄； 。 答案 : 父親是一棵樹，一棵高大的樹，他在我們稚嫩的肩膀上撐起了綠陰 母親是一棵樹，一棵婆娑的樹，她在我們純真的世界里播下了希望 ,仿照畫線的句子，將下面的這段話補(bǔ)充完整。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 答案：也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪 (也許你無(wú)法擁有遼闊的草 原， 但是你可以做執(zhí)著的綠洲 ) 2請(qǐng)你按照示例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。 ③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。 ①大會(huì)主持人充滿歉意地對(duì)觀眾說(shuō)： ②一個(gè)小朋友不解地問(wèn)媽媽： ③一位歌迷對(duì)歌手這種表現(xiàn)失望地說(shuō)： ④一位知名的老歌唱家氣憤地說(shuō)： 答案：①十分抱歉，沒(méi)能讓大家盡興。 答案：如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生。 仿句：語(yǔ)文是 ， ； 語(yǔ)文是 ， ； 語(yǔ)文是 ， 。 答案：①如果你是一 棵小草，就增添一分綠意。 1在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。 仿句：人們都愛 ， ， ， 。 月亮： _____________________________________________________________________ 鏡子： _____________________________________________________________________ 答案：正好因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味 正因?yàn)槟愦蠊珶o(wú)私，才使人認(rèn)清自己 仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫部分不得超過(guò) 10 個(gè)字。 讓自己的生命為別人開一次花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)的一朵花， 一次受傷后的救助是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花 能為別人開花的心是善良的心。 13 生命因追求而美麗。 《迢迢牽牛星》 這首詩(shī)一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。 賞析“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”：詩(shī)人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開闊景象?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動(dòng)寫靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。以此景描寫早春再恰當(dāng)不過(guò)。包涵人生哲理，表達(dá)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。也表現(xiàn)了作者老當(dāng)亦壯，不服老，自強(qiáng)不息的精神。 《浣溪沙》 ?蘇軾 “黃雞”的本意是黃雞報(bào)曉 ，詩(shī)中是指：時(shí)間，時(shí)光流逝。給 人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 理解背誦 ①、《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是： 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 反：類推。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。? 師：老師，這里指值得取法學(xué)習(xí)的人。 識(shí)：記。也：表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“呢”。 子貢問(wèn)曰： ?孔文子何以謂之‘文’也 ??子曰： ?敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。 女（ rǔ）：通“汝”，你。i）：精神疲倦而無(wú)所得。? 孔子說(shuō)：?只讀 書卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神疲倦而無(wú)所得。 故：舊的知識(shí)。 第 2 句話講的是學(xué)習(xí)樂(lè)趣，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。 知：知道，了解。 時(shí)：按時(shí)。編撰了我國(guó)第一部編年體史書《春秋》。? 子曰：?默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！? 子曰：?三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之? 略：匠師按照喻皓指點(diǎn)實(shí)施，用了 “ 如其言 ” 帶過(guò)。持：支撐。 彌束：更加緊密相束。 B、側(cè)面寫出了當(dāng)時(shí)解決 “ 塔動(dòng) ” 問(wèn)題之難。之：指木板。 此，這，指解決塔動(dòng)問(wèn)題。 其：他（匠師）的。皓笑曰：?此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。 乃：于是，便。?于是就叫人把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。 B、這樣寫就突出了 “ 以蟲治蟲 ” 這一中心。（有）之：無(wú)義、語(yǔ)助詞。以：因。 則：連詞， “ 就 ” 。 這句話交代 了蟲害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。 《以蟲治蟲》 元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。寫景開闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴??！ 尾句， “ 引 ” 字不僅有獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有 “ 鯤鵬展翅九萬(wàn)里 ” 的遠(yuǎn)大志向。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱 “ 劉百 ” 。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見過(guò)的那家茅店，依然在社林邊。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。詩(shī)人沒(méi)有彩筆，但他用詩(shī)的語(yǔ)言描繪出極難描摹的色彩 —— 一種淡素的、似有卻無(wú)的色彩。詩(shī)人象一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸 水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。黃叔燦《唐詩(shī)箋注》評(píng)此詩(shī)云： 寫照工甚，正如畫家設(shè)色，在有意無(wú)意之間 。 寫 作背景 韓愈寫此詩(shī)時(shí)已經(jīng) 56 歲，任吏部侍郎。最后用當(dāng)?shù)亓餍械臐O歌結(jié)束，把自然景物和人的 思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。 響：回聲。 “ 良多趣味 ” ，又摻入了作者的審美意趣， 直抒胸臆，由衷的贊嘆， 使得詩(shī)情畫意融為一體。巘， 山峰。潭：深水。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。溯 (s249。陵：大的土山，這里泛指山陵。 “ 自非亭午夜分，不見曦月 ” 側(cè)面烘托 了山峰之陡高 ， 江面之狹窄。 自非：如果不是。 自： 在。 《水經(jīng)》是三國(guó)時(shí)代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書簡(jiǎn)要記述了 137 條全國(guó)主要河流的水道情況。他充分利用在各地做官的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，足跡遍及今河北、河南、山東、山西、安徽、江蘇、內(nèi)蒙等廣大地區(qū)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐牡乩怼v史和風(fēng)土人情等，掌握了大量的第一手資料。每到一個(gè)地方，他都要游覽名勝古跡、山川河流，悉心勘察水流地勢(shì)，并訪問(wèn)當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)者，了解古今水道的變遷情況及河流的淵源所在、流經(jīng)地區(qū)等。原文僅 1 萬(wàn)多字，記載相當(dāng)簡(jiǎn)略，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)水道的來(lái)龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細(xì)、具體。三峽：指長(zhǎng)江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 亭午 ： 正 午。 至于夏水襄陵，沿溯阻 絕。 或：有 。)： ： 逆流而上。清榮峻茂，良多趣味。絕：極。懸泉：從山頂飛流而下的泉水 ，大的叫瀑布 。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 凄異：凄涼異常。 古代詩(shī)詞三首 賞析的方法： 1．字詞品味 2．畫面欣賞 3．景物描述 4．意境探求 5．情感體味 《早春呈水部張十八員外》 作者簡(jiǎn)介 韓愈（ 768824），字退之。這是他一生所作最大的官。朱彝尊《批韓詩(shī)》曰： 景絕妙，寫得亦絕妙 。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再象也沒(méi)有，可走近了，反倒看不出。4 如果沒(méi)有銳利深細(xì)的觀察力和高超的詩(shī)筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術(shù)美。詩(shī)中描寫農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩(shī)人的閑適心情。長(zhǎng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。 （ 2） ． 表達(dá)了詞人怎樣的心情 ? 答：這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對(duì)后世影響很大。 全詩(shī)落筆 恢弘，從遙遠(yuǎn)的時(shí)空下筆，一幅 “ 秋日晴空 ” 既給悲秋者以肯定，又不落俗套地點(diǎn)化出與眾不同的觀點(diǎn)，寫景為言志作鋪陳，在一片開闊美麗的景色之中吐露自己的意圖，這種大開大闔之作在唐詩(shī)之中也不多見。 宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼?！胺健弊郑@示蟲害的緊迫，治蟲實(shí)為當(dāng)務(wù)之急。 為：成為。大穰：莊稼大豐收。 謂：稱、叫。 ◆ 以蟲治蟲的事能給我們什么樣的啟示？ 保護(hù)自然資源，積極開展生物防治。 據(jù)：統(tǒng)治。以：用，介詞。 ?匠師如其言，塔遂定。 之 （妻） ：結(jié)構(gòu)助詞，的。易：容易。 如：遵照。 ◆ 喻皓的 “ 笑 ” 以及所說(shuō)的 “ 此易耳 ” ，有什么作用？ 答： A、 “ 笑 ” 字寫出喻皓的神態(tài)，突出他解決這一問(wèn)題的輕松。六幕：上下、左右、前后六面。自：自然，當(dāng)然。 作用：突出 了喻皓技藝高超這個(gè) 中心。? 子曰：?不憤不啟，不悱不發(fā)。據(jù)有關(guān)記載，孔子出生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時(shí)，享年 73 歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。 而：連詞，表順承關(guān)系，不譯。而（ 不慍） ： 連詞，卻。志同道合的人來(lái)訪可以增進(jìn)友誼，并且可互相探討學(xué)習(xí)、共同提高。 可：可以。 學(xué)：死讀書，死記硬背。 這則闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。 是：此，這。? 子貢問(wèn)道：?孔文子憑什么被賜給‘文’的謚號(hào)呢 ??孔子說(shuō)：?他聰敏而又努力學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥，因此賜給他‘文’的謚號(hào)。 敏：聰敏。 之：指學(xué)習(xí)所得的東西。 焉：相當(dāng)于“與之”，在里面?！? 孔子說(shuō)：?（教導(dǎo)學(xué)生）不到（他）想弄明白卻不能的時(shí)候，不去開導(dǎo)他；不到（他）10 想說(shuō)出來(lái)卻說(shuō) 不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。 則：就。 ②、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：（也是與“取長(zhǎng)補(bǔ)短”意思 相近的句子） 擇其善者而從之，其不善者而改之。 “鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”：表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。 賞析“誰(shuí)道人生無(wú)再少 ?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這兩句詩(shī)以溪水西流的個(gè)別現(xiàn)象，即景生感，借喻抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。 《十五夜望月》 王建 “今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”：詩(shī)人在這里并不直接傾訴自己的思念之切；而是采用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣：“不知秋思落誰(shuí)家？”。 試對(duì)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對(duì)這兩句進(jìn)行賞析。 賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠(yuǎn)草色，遠(yuǎn)勝過(guò)晚春滿城處處煙柳的景色。 “稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”：通過(guò)嗅覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。那凌云的鶴，似乎也載著詩(shī)人的一縷詩(shī)情，直沖霄漢。疊詞的使用使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。生命中如果沒(méi)有了追求，就好天空中沒(méi)有了太陽(yáng)，就好象大地上沒(méi)有 了群蜂，就好像 山川內(nèi)沒(méi)有了飛瀑， 就好像 河流里沒(méi)有了浪花。 書是良師 —— 每看一本好書就如結(jié)識(shí)了一位良師。 事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。 答案：人們都愛春天，愛她的萬(wàn)物復(fù) 蘇，愛她的