安徽省20xx年中考語文第2部分專題2說明文閱讀復習課件-免費閱讀
【正文】 從而理解其作用 ,領會其妙處。作詮釋則具體而通俗 ,有時帶有一定的描述性。 作比較構成的基礎是比較點 ,在同一個比較點上鑒別事物 。 (2)由概括到具體 :如《中國石拱橋》按照 “石拱橋 —中國石拱橋 —趙州橋、盧溝橋 ”的順序進行說明 ,由概括到具體。說明實體事物 (建筑物 )或者介紹名勝古跡 ,常采用這種順序。文章的層次間有內在的邏輯關系 ,層次間是不能隨意調換順序的。其作用是激起讀者閱讀興趣 ,增強文章生動性 ,引出說明對象。目的是給人以知識。 ,說明文可分為 平實說明文和 生動說明 文兩種。 ) 三、說明文的結構 :包括 “總 —分 ”“分 —總 ”“總 —分 —總 ”,事物說明文多用總分式 ,其中 “分說 ”的部分 ,又常按并列方式安排。包括 :由早到晚 ,由春到冬 ,由古到今等。 (邏輯 ,思維的規(guī)律 ):即按照事物的內部聯(lián)系或人們認識事物的規(guī)律來安排說明順序。 (7)從現(xiàn)象到本質 :如《死海不死》前三段說明現(xiàn)象 ,第 4段講本質。第 (2)句將 “別的動物 ”和 “人類 ”兩者在 “食物 ”上比較 ,構成比較說明。 (作詮釋 ) 六、說明文的語言 準確性和多樣性、靈活性并不矛盾 ,說明文的語言有的以平實見長 ,有的以生動活潑見長。 ③ 留心關聯(lián)詞語在表意準確性上的特殊作用。 (1)食物是一種能構成軀體和供應能量的物質。 (打比方
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