安徽省20xx年中考語文第2部分專題2說明文閱讀復(fù)習(xí)課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 從而理解其作用 ,領(lǐng)會(huì)其妙處。作詮釋則具體而通俗 ,有時(shí)帶有一定的描述性。 作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn) ,在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物 。 (2)由概括到具體 :如《中國石拱橋》按照 “石拱橋 —中國石拱橋 —趙州橋、盧溝橋 ”的順序進(jìn)行說明 ,由概括到具體。說明實(shí)體事物 (建筑物 )或者介紹名勝古跡 ,常采用這種順序。文章的層次間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系 ,層次間是不能隨意調(diào)換順序的。其作用是激起讀者閱讀興趣 ,增強(qiáng)文章生動(dòng)性 ,引出說明對(duì)象。目的是給人以知識(shí)。 ,說明文可分為 平實(shí)說明文和 生動(dòng)說明 文兩種。 ) 三、說明文的結(jié)構(gòu) :包括 “總 —分 ”“分 —總 ”“總 —分 —總 ”,事物說明文多用總分式 ,其中 “分說 ”的部分 ,又常按并列方式安排。包括 :由早到晚 ,由春到冬 ,由古到今等。 (邏輯 ,思維的規(guī)律 ):即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來安排說明順序。 (7)從現(xiàn)象到本質(zhì) :如《死海不死》前三段說明現(xiàn)象 ,第 4段講本質(zhì)。第 (2)句將 “別的動(dòng)物 ”和 “人類 ”兩者在 “食物 ”上比較 ,構(gòu)成比較說明。 (作詮釋 ) 六、說明文的語言 準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾 ,說明文的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng) ,有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。 ③ 留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。 (1)食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。 (打比方
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