【正文】 今天我們學(xué)習(xí)了兩首“童趣詩”，詩人通過學(xué)釣魚和偷采白蓮這兩件小事，為我們描繪了兩個天真可愛的兒童形象。 生丙：我應(yīng)該打個手勢讓行人不要叫喊了。 二、初讀。 第二組開始讓學(xué)生采訪和評價。遙：遠遠地。稚子：小孩子。 學(xué)寫生字：稚，側(cè)。他想向小孩打聽路怎么走，可是小孩在干什么呢？ 出示圖片。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩的能 力。 （ 4）你最欣賞前兩行中的哪個字？ （偷：結(jié)合自己小時候“偷偷”做的一些頑皮之事，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由） 37 （二）、后兩行 —— 景美童心純。 （ 2）小組內(nèi)逐交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。 檢查初讀情況。說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？ 學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體演示文稿（文字、圖象），詩人、詩作的相關(guān)資料。 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩中的趣味。 三、 小組匯報 哪個小組給大家介紹一下你們了解到的情況。寶劍鋒從磨礪出。 二．出示一段文字，大家修改。一天早晨，我看到一只黑天鵝在獨自游泳。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)修改習(xí)作。 2． 明確修改習(xí)作的意義，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文前 6 句話，認識 6 個生字，會寫 6 個生字 教學(xué)目標(biāo) : 認識本課 12 個生字，會寫 9 個生字。 五、布置作業(yè)： 敏捷性 靈活性 課件 多媒體 板書設(shè)計 : 23 腦 臂 背 胸 脊 腰 膝 腳 24 教學(xué)目標(biāo) : 認識本課 12 個生字，會寫 9 個生字。 你知道這些器官或部位的作用嗎？ 你 在今后的生活、學(xué)習(xí)中如何保護它們呢？ 再讀生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)難點 ：了解月字旁的字表示的意義。學(xué)習(xí)“ 調(diào)、制 ” ，落實多音字 “ 調(diào) ” 出示句子 “ 奶奶蒸饅頭的手藝很高 ” 學(xué)習(xí) “ 藝 ” 檢查識字情況 三、指導(dǎo)寫字 “ 煎、煮、烹、蒸、熏 ” 都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。 教學(xué)目標(biāo) 認識本課的 13 個生 二課 字，會寫 10 個生字，掌握多音字 “ 調(diào) ” 。 二、學(xué)習(xí)新課 試著讀讀你認識的生字，有不會的請教同學(xué) 檢查識字情況， 了解學(xué)生識字情況 預(yù)計 “ 炒、糕、燉 ” 這幾個字多數(shù)學(xué)生能夠認識， “ 糕 ” 可以和羊羔的羔進行比較來識字。 學(xué)情 分析 ：本課了解火字旁和四點底所表示的意思。 二、學(xué)習(xí)課文 出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語） 自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準(zhǔn)。 引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法，自主識字。 了解人體各部位名稱，培養(yǎng)關(guān)愛自己身體的意識。 23 第二板塊 漢字家園 單 元 分析 教材分析： 《漢字家園》是以集中形式識字，共 4 課，每課都圖文并茂，分別以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈現(xiàn)，突出了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。一陣陣秋風(fēng)吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點頭鞠躬，好像說： “ 農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？ ” 小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的 麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符，令人陶醉。 ??！秋天，你好似偉大的畫家，用那支神筆，在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫呀！ 簡評：文章按照從上到下，從景到人，從遠到近的寫作順序，寫出了秋天收獲的喜悅，表達了對秋天的喜愛之情。 22 你看天上，幾朵白云在蔚藍的空中遨游。mdash。 有些景物往往會隨著時間的變化而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的美，這樣，我們就可以抓住不同時間段里景物的特點進行描寫。你們就等著看我的好文章吧。今天，我們就來說一說我們眼里的秋天。 匯報 —— 小組推薦一名同學(xué)匯報自己的觀察收獲，要吸取小組同學(xué)提出的修改意見和他人表達的長處，把內(nèi)容說清楚。 20 重點難點： 抓住秋天景物的特點， 按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。 （ 2）你聽到了什么，有什么感受？ 細讀課文，仔細品味，指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)生字新詞。 布置作業(yè) 閱讀關(guān)于秋天的課外讀物。 （三）誦讀回味，體會感情 有感情的朗讀課文。 積累文中的優(yōu)美詞句，熱愛美好生活以及大自然。 （ 3）指名讀文，糾正字音。 二、教學(xué)重點 ： 運用多種方法高效、扎實的識字。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀！） 配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。 復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。 （ 3）生練寫。在學(xué)生逐節(jié)讀文時，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。今天，就讓我們走進《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。 12 [這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。 [教學(xué)重點 ] 引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。 [學(xué)情分析 ] 這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。 教學(xué)策略： 在學(xué) 習(xí)《秋天來了》時，要引導(dǎo)學(xué)生思考：誰使秋天這樣美麗？使學(xué)生對勤勞的人們產(chǎn)生贊美之情。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。如查找關(guān)于澳門的知識；搜集我眼中的祖國的圖片、文章等，我們還可以配合教學(xué)的需要以及學(xué)生的能力適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┬⌒偷木C合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 ⒉學(xué)會聽別人講話，能聽清別人表達的意思。 ，不能盲目拔高。增強學(xué)生初步的獨立識字能力，促進主動識字的習(xí)慣的形成。 創(chuàng)新離不開積累。 （ 1） 教材的人文內(nèi)涵豐富，魅力無窮。 （二）主題鮮明，采用板塊結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 、詞典。本學(xué)期我要針對上學(xué)期期末考試出現(xiàn)的種種問題，加強對學(xué)困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機會，還要注意他們的表達能力的培養(yǎng)，爭取全班同學(xué)都能再創(chuàng)新高 。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。 1 小學(xué)語文三年上冊 教案 2020 年 8 月 2 課 程 表 周 節(jié) 次 數(shù) 周一 周二 周三 周四 周五 1 2 3 4 5 6 7 3 作息時間表 早自習(xí)： 7： 007： 50 第一節(jié)： 7： 508： 30 第二節(jié)： 8： 409： 20 間操： 9： 209： 50 第三節(jié)： 9： 5010： 30 第四節(jié)： 10： 4011： 20 午休： 11： 201： 00 第五節(jié)： 1： 001： 40 第六節(jié)： 1： 502： 30 第七節(jié)： 2： 403： 20 4 學(xué)期教學(xué)進度計劃 學(xué)科：語文 年級：三年級 2020 年 8 月 月份 周次 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 考 8 1 2 9 3 4 教師節(jié) 5 中秋節(jié) 6 10 7 國慶節(jié) 8 9 10 1011 11 11 12 13 14 15 12 16 17 18 5 6 學(xué)情分析 一、 學(xué)習(xí)情況 本班共有學(xué)生 人，學(xué)生活潑好動，純真可愛。 一個良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。 7 三年級語文教材總體分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材以識字寫字、閱讀與積累、表達與交流、綜合學(xué)習(xí)活動為四個主要領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀蘊含其中。有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。練習(xí)復(fù)述課文。 ，學(xué)會傾聽。 為了堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，逐漸實現(xiàn)語文教材的整合性，本冊教材繼續(xù)采用板塊式的結(jié)構(gòu)方式。 （ 2）題材廣泛。本冊教材收錄 了相當(dāng)數(shù)量的成語、疊詞詩句和對聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇等精品語言材料或文章，供學(xué)生朗讀和背誦，能豐富學(xué)生的文化底蘊。 9 ，逐漸實現(xiàn)字與識詞的結(jié)合。 ，恰當(dāng)解讀。 ⒊能夠結(jié)合內(nèi)容進行復(fù)述，并適當(dāng)運用過渡語。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機、微機、掛圖、字卡 七、課時分配 10 第一板塊 秋天來了 單 元 分析 教材分析： 秋天是美麗的季節(jié)，秋天 是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。 體會對秋天的喜愛和勤勞人們的贊美之情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以通過圖片輔助學(xué)生理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 [教學(xué)難點 ] 初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。 ] [教學(xué)課時 ] 2 課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1 認識 6個生字會寫 10個生字。 板書課題，齊讀課題。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學(xué)生字。不規(guī)范的再練寫。 導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？ （ 1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子， 帶著對秋天的贊美讀句子。 二、感悟積累，秋之樂。 自選作業(yè)： （ 1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。 三、教學(xué)難點 了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。讀通句子。 二、 教學(xué)重點 積累好詞好句 三、教學(xué)難點 了解文中描寫的秋景，感受秋天的美麗。 通讀全文，此時你覺得秋天都哪些味道？ （四）拓展延伸 在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請你想一想，在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？ 布置作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段。 17 板書設(shè)計 秋天的味道 秋風(fēng)帶來幸福 秋 天帶來收獲 香 13 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 認識 5個生字，學(xué)會 9個生字。 （ 1）認讀生詞： 道別 離別 田野 掠過 遼闊 透明 一片片 一排排 一陣陣 （ 2）交流并檢查識字情況 認讀、 組詞擴詞、練習(xí)說話 朗讀課文 （ 1）自由讀 （ 2）同桌讀 （ 3）指名讀 （ 4）小組配合讀 板書設(shè)計 刷 翅 離 雁 暖 嚀 掠 遼 廳 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 能有感情地朗讀課文。 （ 1）品讀第 14小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ （ 2）指名進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察秋天景物的變化寫成日記，將最美的景物拍攝下來。 評價 —— 其他同學(xué)要認真傾聽，結(jié)合習(xí)作要求對同學(xué)的匯報作出客觀的評價，并提出有效的修改建議。 學(xué)生 1：老師，我喜歡秋天的味道，秋天有 葡萄，有甘蔗，甜甜的；還有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口氣，那味道真是讓人回味無窮。 師：同學(xué)們說得真好，我也急著想看大家的“秋天”，老師希望你們好好觀察，認真體會，寫出你們眼里美麗的秋天，好嗎？ 師：大家準(zhǔn)備的真充分，好，讓我們趕快動筆，認真去描繪我們眼中美麗的秋天。如按早、午、晚時間順序來組織材料。分 —— 總”的順序組織材料。這時，空中傳來幾聲鳴叫，放眼望去，原來是一群大雁，排著整齊的隊伍，變換著隊形，悠閑地向南飛去。擬人和比喻的手法，使文章顯得特別生動，富有趣味。 一到秋季 ,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了 ,慢慢地由綠變黃 ,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩