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發(fā)展生產(chǎn)滿足消費說課稿(高中)-免費閱讀

2025-07-10 05:13 上一頁面

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【正文】 五、 說板書設計 直觀、系統(tǒng)的板書設計,它能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。 (2)改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。舉例:我國的GDP和人均GDP在世界的排名,讓學生了解我國的經(jīng)濟實力和不足,我國GDP總量世界第二成為世界第二大經(jīng)濟體,成績卓越。 是生產(chǎn)的目的對生產(chǎn)起導向作用是生產(chǎn)的動力為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力 生產(chǎn)對消費的反作用反作用于消費 生產(chǎn)當學生對知識點有一定的理解之后,我就會結(jié)合時事對知識進行總結(jié)提升,讓學生能夠拓寬視野,知道經(jīng)濟知識是可以運用到國家的政策當中去的?!≈v授完了生產(chǎn)決定消費的知識點后,我就及時把知識點總結(jié)起來,用多媒體展示,直觀簡單的概括,這樣學生就可以容易記住了。教學手段:充分利用多媒體教學四、說教學過程(一)導入新課: (2分鐘)播放歌曲《越來越好》,并展示一些反映生活越來越好的圖片,讓學生也帶著美好的心情進入課堂。教學過程設計 在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。、態(tài)度與價值觀目標 :通過本框?qū)W習,使學生衷心擁護中國產(chǎn)黨,擁護初級階段基本路線,認識社會主義根本任務,自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心?!? 接下來我將從以下幾個個方面完成我的說課:教材、學情、學法與教法、教學過程、板書設計。(2)理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。二、說學情總體上,高一年學生面臨“初高中知識及學法的轉(zhuǎn)折”,尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。合作探究法:引導學生通過案例并結(jié)合教材分析來獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。(二)講授新課(31分鐘)在講授新課時我會多與學生進行交流,突破重難點,在教學重難點突破中,我的設計問題引導——小組探究——討論——交流——得出結(jié)論  環(huán)節(jié)1:  1.生產(chǎn)決定消費 屏幕播放圖片:改革開放30年交通工具的變遷。(3)消費是生產(chǎn)發(fā)展的動力,材料中博客用戶不斷增長的消費需求拉動了網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展就體現(xiàn)了這一點。其中重點強調(diào)直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié),分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的橋梁和紐帶,對生產(chǎn)有著重要的影響。 ?。?)意義:只有大力發(fā)展生力,才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能縮小與發(fā)達國家的差距,趕超發(fā)達國家;只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能不斷增強綜合國力,提高我國在國際上的地位。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才,要提高勞動者的素
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