【摘要】課題:生于憂患死于安樂(lè)教學(xué)目標(biāo):1、理解課文闡述的道理――人才要經(jīng)過(guò)艱苦磨煉,才能夠造就。2、理解課文說(shuō)理的方法――舉事例、提觀點(diǎn)、作闡述、得結(jié)論。3、背誦課文教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1、2教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題并板書(shū):《生于憂患死于安樂(lè)》二、投影簡(jiǎn)介作者:孟子,是繼孔子之后儒家
2025-11-24 11:25
【摘要】《生于憂患,死于安樂(lè)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委:您們好!今天我說(shuō)課的題目是蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元《〈孟子〉兩章》中的《生于憂患,死于安樂(lè)》,下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明:一、教材分析;二、學(xué)情分析;三、教法學(xué)法;四、
2025-11-30 07:08
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)《孟子·告子下》,積累文言詞匯。,理清作者的論證方法及論證思路?!吧趹n患,死于安樂(lè)”的含義,從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)bì()士行fú()畎()畝傅說(shuō)(
2025-06-13 07:14
【摘要】孟子生于憂患,死于安樂(lè)孟子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家、儒家代表人物,地位僅次于孔子,被后人尊稱為“亞圣”,名軻,字子輿?!睹献印芬粫?shū)是他及他的弟子共同撰寫(xiě)的,是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。他主張“仁政”、“民貴君輕”,對(duì)后世的影響較大。作
2025-06-19 12:02
【摘要】第五單元·《孫子》二章生亍憂患,死亍安樂(lè)孫子認(rèn)為,人才是艱苦環(huán)境中造就癿,有了艱苦環(huán)境癿磨煉,才能使人癿性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng),才能擔(dān)負(fù)重大癿使命。課題:“生亍憂患,死亍安樂(lè)”可翻譯為“憂患可以使人生存發(fā)展,而安逸享樂(lè)可以使人萎靡死亜?!毙抡n導(dǎo)入,積累文言詞匯;2.在誦讀癿
2025-11-10 05:07
【摘要】看那些大科學(xué)家、文學(xué)家、天文學(xué)家、政治家、思想家們?nèi)〉昧司薮蟮某删?,真是令人羨慕?。∵?!我也想像他們一樣?。 ?,我要怎么做才能成功吶?……哈哈,這個(gè)問(wèn)題嘛,中國(guó)古代有位叫孟子的思想家早就解決了!孟子(公元前372—前289)名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人,思想家、教育
2025-06-21 00:58
【摘要】生于憂患死于安樂(lè)孟子有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、政治家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“亞圣”。他曾游梁,說(shuō)惠王,不能用;乃見(jiàn)齊宣王,為客卿。宣王對(duì)他很客氣,可是也始終不用。于是孟子歸而述孔
2025-06-20 14:22
【摘要】孟子生于憂患,死于安樂(lè)孟子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家、儒家代表人物,地位僅次于孔子,被后人尊稱為“亞圣”,名軻,字子輿。《孟子》一書(shū)是他及他的弟子共同撰寫(xiě)的,是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。他主張“仁政”、“民貴君輕”,對(duì)后世的影響較大。作
2025-06-19 06:52
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確而流暢地朗讀、背誦課文。2、掌握文中一些常見(jiàn)文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。3、學(xué)習(xí)課文層層推進(jìn),步步深入的論的論證方法。4、認(rèn)識(shí)“生于憂患,死于安樂(lè)”的深刻含義,并且從其中受到教育和啟示。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)多種形式的朗讀,借助注釋和工具書(shū)
2025-11-10 20:52
【摘要】看那些大科學(xué)家、文學(xué)家、天文學(xué)家、政治家、思想家們?nèi)〉昧司薮蟮某删?,真是令人羨慕啊!咦!我也想像他們一樣??!……可,我要怎么做才能成功吶?……哈哈,這個(gè)問(wèn)題嘛,中國(guó)古代有位叫孟子的思想家早就解決了!孟子(公元前372—前289)名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人,思想家、教育
【摘要】導(dǎo)入課文:青蛙在開(kāi)水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患,死于安樂(lè)《孟子》學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法?!锩献樱?,字
【摘要】八.生于憂患,死于安樂(lè)《孟子》舜發(fā)于畎畝....之中,傅說(shuō)舉.于版筑之間.,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。發(fā):于:畎畝:舉:間:故.天將降.大任于是...人也,必
2025-11-26 09:37
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝(quǎn)之中,傅說(shuō)(yuè)舉于版筑之間,膠鬲(gé)舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂(fú)亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾(zēng)益其所不能。人恒過(guò),然后能改。困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,
2025-06-23 03:43
【摘要】?青蛙在開(kāi)水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患,死于安樂(lè)生于憂患,死于安樂(lè)舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說(shuō)/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市,故/天將降大任/于是人也,必先/苦其/心志,勞其/筋骨,餓
2025-11-21 15:40