淺論體育新聞解說存在的問題及其對策-免費閱讀
【正文】 我的室友在我寫論文的時候給了我很多建議和提議讓我受益匪淺。希望廣大的體育新聞解說員更加努力的工作，克服自身的不足，用更加專業(yè)的體育新聞解說術(shù)語，引導觀眾，給觀眾提供一個更好的接觸體育新聞的平臺，作為一個資深球迷，在此致謝。這些體育解說員各具特點，在各自的專業(yè)項目上都可稱的上是專家，在解說同一個項目上，不同的人有不同的特點。體育解說員還要把這些信息與體育專業(yè)知識結(jié)合，科學的分析問題，預(yù)測未來走向。體育運動極富韻律和節(jié)奏,因此控制好解說的節(jié)奏是營造比賽現(xiàn)場氣氛的重要環(huán)節(jié)。相比之下，國外的體育解說就非常注重和強調(diào)其解說的專業(yè)性。體育解說是一門邊緣性綜合學科,融合了體育學、語言學、法學、文學、心理學、傳播學等學科的精華。例如乒乓球解說員楊影，在2007年2月9日解說“直通薩格勒布”的隊內(nèi)選拔賽李曉霞和張怡寧的比賽時，就評論到：“李曉霞贏了就賺了，輸了是正常的。從意大利贏得點球到比賽結(jié)束，本場賽事的解說員黃健翔完全忘記了自己的解說員身份，而還原為一個狂熱的意大利球迷，吶喊高呼。電視新聞中，聲音與畫面應(yīng)有機結(jié)合、不能割裂，而上述報道的聲、畫“兩張皮”，出鏡與新聞現(xiàn)場出現(xiàn)“兩張皮”，記者出鏡只是對觀眾已知信息的重復，毫無價值，追其原因就是記者對現(xiàn)場缺乏把握能力。”網(wǎng)球比賽解說：“你看她們的短褲也很有意思，網(wǎng)球運動員的短褲是特制的，里面可以放好幾個球不掉出來……哦！……她們穿的是裙子。甚至喪失對新聞的報道力。絕大多數(shù)體育解說員擁有的體育理論知識主要依靠平時生活或從事體育活動獲得，是不系統(tǒng)、不科學的。之后又有一大批有思想、有才華的編輯、記者及其他人員的共同協(xié)作，從過去的一個人或幾個人大包大攬解說各種比賽項目，到逐漸分工專業(yè)化，短短的幾十年，體育解說取得的巨大成就有目共睹，值得我們稱贊和肯定。電視體育解說的真正發(fā)展是在1978年黨的第十一屆三中全會以后。 1我國電視體育新聞解說概論我國的體育解說起始于新中國成立后的1951年(對建國以前的電臺廣播未作考證)，迄今為止，已經(jīng)56年了。針對電視體育解說的特殊要求，在解說語言上有所突破。同年6月19日，中央電視臺直播了八一男女籃球隊與北京男女籃球隊的表演賽。此后，中央電視臺的體育節(jié)目無論在播出的數(shù)量和質(zhì)量方面都有了一個突飛猛進的發(fā)展。這些都迫切的需要大量優(yōu)秀的解說員，體育解說工作可謂任重而道遠。這其實反應(yīng)了解說者語言基本功差，表達能力欠缺等問題。但是一個“專家”不是十天半個月所能培養(yǎng)起來的，我們不可能要求解說員對所有體育比賽的項目皆了如指掌，但是體育解說員需要建立一個合理的體育知識結(jié)構(gòu)，對體育比賽過程不僅要知其然還要知其所以然，這樣才能使解說的水平更上一個層次。影響傳播效果?！彪S后。但黃健翔也是去年飽受爭議的一個人物?？醋约簢业谋荣悤r，贏了就歡呼雀躍，大為贊美；輸了就會找出一大堆的理由來說服大眾，什么時差、傷病、抽簽不利等等，贏者似乎并沒有多少值得我們借鑒、學習的地方。體育解說員只有掌握了觀眾的需求和觀賞心理，才可能成為一個稱職的解說員。 學習電視傳媒領(lǐng)域的相關(guān)知識，提高解說技巧掌握播音發(fā)聲的規(guī)律和技巧，掌握傳媒領(lǐng)域、電視領(lǐng)域的有關(guān)發(fā)展歷史、基本現(xiàn)狀及未來趨勢，掌握廣播電視技術(shù)及宣傳手段的發(fā)展規(guī)律，對電視體育解說行業(yè)發(fā)展做出科學的預(yù)測，及時更新知識構(gòu)成，提高自身水平。體育解說的敘述主要是指對體育解說員對體育比賽的介紹、解釋和說明。，用詳實的信息彌補自身不足時代已進入了信息社會，體育解說也被信息社會所包圍。隨著大量體育解說新人的涌入，體育解說分工專業(yè)化得以實現(xiàn)。 4結(jié)束語隨著我國綜合國力的不斷增強，體育新聞成為了中國居民的精神食糧。[9]李良榮：《新聞學導論》，高等教育出版社，1999年[10]于海軍：《淺析電視主持人的語言藝術(shù)修養(yǎng)》，《新聞傳播》2010年 總第192期，第30頁[11]劉凱、樂心、付星：《淺析娛樂節(jié)目主持人的素質(zhì)》，《新聞傳播》，2010年 總第195期，第106~122頁[12]邵大偉：《社會價值和娛樂性的平衡》，《新聞傳播》2010年，總第186期 第94頁[13]田曉燕：《電視節(jié)目主持人的基本素質(zhì)》，《新聞愛好者》2010年，總第355期 第88頁 致謝詞經(jīng)過一個月的奮斗，我的畢業(yè)論文的也隨之進入了尾聲。雖然和程尚老師在一起相處的時間不多，但是在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。[6]劉海貴 張駿德：《新聞心理學》，復旦大學出版社，1997年一個解說員解說多種項目，不僅解說內(nèi)容不專業(yè)，得不到觀眾認可，解說員本身也得不到“充電”的機會。當然，這
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