心理健康輔導(dǎo)員自測(cè)題二-免費(fèi)閱讀
【正文】 A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分16. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問(wèn)題，塑造良好行為A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分17. 成年人的價(jià)值觀形成與穩(wěn)定是自我意識(shí)的發(fā)展密切聯(lián)系、相輔相成的。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分7. 學(xué)習(xí)經(jīng)常和成熟一起個(gè)體的發(fā)展起作用A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分8. 態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向。A. 自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展B. 自我評(píng)價(jià)的發(fā)展C. 自我體驗(yàn)的發(fā)展D. 自我道德的發(fā)展 滿分：2 分19. 從哪些方面判斷一個(gè)人正常與異常？A. 個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)B. 行為是錯(cuò)符合社會(huì)規(guī)范C. 是錯(cuò)表現(xiàn)異于常人的言語(yǔ)、情緒或行為D. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與心理測(cè)驗(yàn)的得分 滿分：2 分20. 沉默是指在會(huì)談過(guò)程中，輔導(dǎo)對(duì)象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。通常教師批評(píng)學(xué)生的不當(dāng)做法有以下幾種：A. 時(shí)機(jī)不當(dāng)B. 不顧場(chǎng)合C. 不問(wèn)緣由D. 適當(dāng)體罰 滿分：2 分6. 傾聽是全身心投入，專注地聽，以下對(duì)傾聽理解正確的是（ ）A. 在傾聽時(shí)，通常使用“什么”“怎樣”“為什么”等開放性提問(wèn)，讓輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)有關(guān)問(wèn)題、事件做出較為詳盡的反應(yīng)B. 輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)對(duì)象的情感反應(yīng)進(jìn)行綜合整理后，再反饋給輔導(dǎo)對(duì)象。 滿分：1 分30. 成年期指（）以后的各個(gè)發(fā)展階段。A. 口頭B. 正式C. 非正式D. 獨(dú)白 滿分：1 分22. 小學(xué)生的交往對(duì)象一般為（）和教師及同伴。A. 焦慮B. 恐懼C. 抑郁D. 神經(jīng)衰弱 滿分：1 分12. “聽君一席話，勝讀十年書“，具有（）效果。A. 不存在具體形象記憶B. 有意記憶進(jìn)一步發(fā)展C. 意義識(shí)記的能力更加發(fā)展D. 對(duì)詞的抽象實(shí)際能力有新的發(fā)展 滿分：1 分4. （）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應(yīng)地，內(nèi)在理由會(huì)越少。A. 登門檻效應(yīng)B. 過(guò)度理由效應(yīng)C. 留面子效應(yīng)D. 目標(biāo)分解效應(yīng) 滿分：1 分5. 自我認(rèn)知也稱（）。A. 指導(dǎo)B. 解釋C. 忠告和提供信息D. 自我暴露 滿分：1 分13. （）是個(gè)別咨詢中最常見(jiàn)和主要的形式。A. 同學(xué)B. 父母C. 朋友D. 親戚 滿分：1 分23. （）歲的兒童將權(quán)威看做是與自己的需求一致。A. 18,19歲B. 20,21歲C. 21,22歲D. 19,20歲 滿分：1 分二、多選題（共 25 道試題，共 50 分。如“你對(duì)此感到傷心”、“這事你現(xiàn)在想起來(lái)還很氣憤”等等。沉默的原因包括以下幾種A. 對(duì)輔導(dǎo)員不信任，表示抗拒或拒絕等B.
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