四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元課時(shí)備課-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)例與例的學(xué)習(xí)，有的數(shù)需要把它改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，有的則還需保留小數(shù)位求近似數(shù)，那么它們有什么區(qū)別呢？應(yīng)注意什么？讓學(xué)生討論后回答。 提問(wèn)：，末尾的0能不能去掉?為什么?,哪個(gè)更精確些? 引導(dǎo)學(xué)生討論后明確:,表示精確到十分位,3是保留整數(shù),表示精確到個(gè)位,。討論得：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度也不同。 談話(huà)：觀察兩位同學(xué)說(shuō)的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小華讀出的結(jié)果是一個(gè)一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。 ② 單名數(shù)化復(fù)名數(shù) 鞏固練習(xí)： = ( )千克（ ）克 1噸800千克 = （ ）噸 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，讓同學(xué)們歸納總結(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道兩個(gè)需要轉(zhuǎn)化的單位之間的進(jìn)率。 (2)練一練 6090克=( )千克( )克 420時(shí)=( )日( )時(shí) 490秒=( )分( )秒 2040毫米=( )米( )厘米 引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫(xiě)的方法。帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復(fù)名數(shù)。 拓展延伸 談話(huà)：悟空對(duì)大家算是心服口服了，在離開(kāi)我們課堂時(shí)，？出示：小明在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在中間點(diǎn)一了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，,這個(gè)數(shù)原來(lái)是多少？板書(shū)設(shè)計(jì)： （ 略）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁(yè) 年級(jí)： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 8 日課題信息窗四、名數(shù)的改寫(xiě)課型 新授課課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫(xiě)。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 (,[在米尺上指認(rèn)]也就是5厘米.)[師插問(wèn),是多少毫米?]50毫米。 （2小組交流。”悟空卻只是笑了笑，就對(duì)沙和尚悄悄耳語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的性質(zhì) = 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。 ，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題，借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 整數(shù)部分相同、再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)、十分位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)大、依此類(lèi)推。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改 創(chuàng)設(shè)情境引入課題 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)比較大小的方法，請(qǐng)你們?cè)诟黝}○里填上“”、“”或“=”.(口答) 832○799 6124○6214 1003○999 說(shuō)說(shuō)怎樣比較整數(shù)的大小? 今天就來(lái)研究小數(shù)比較大小的方法.(板書(shū)課題：小數(shù)大小的比較) 探求新知 提出問(wèn)題：(展示信息窗二) 談話(huà):,你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生的回答,有選擇的板書(shū)：（1） 綠毛龜?shù)芭c金錢(qián)龜?shù)跋啾?、哪一個(gè)重？（2） 小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?、哪一個(gè)重？ 比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小 談話(huà)：。 怎樣讀寫(xiě)小數(shù) ：零點(diǎn)二五 ：零點(diǎn)三六五 一點(diǎn)六五寫(xiě)作： 零點(diǎn)零六寫(xiě)作： 四、鞏固練習(xí) 第52頁(yè)第511題。 理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序。 出示方格圖，表示出百分之一，。 師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎？ 教師指一食品的價(jià)格，先指小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)問(wèn)“這表示多少錢(qián)？” 再問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示多少錢(qián)？ 教師指出：錄像中的價(jià)格都是用小數(shù)表示的。 、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.重點(diǎn)難點(diǎn)小數(shù)的意義教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。 出示米尺問(wèn)：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？（教師口述并板書(shū)：）3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？18厘米呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）用小數(shù)表示是多少米？根據(jù)板書(shū)討論兩位小數(shù)的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義 、……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。） 小數(shù)的組成：小數(shù)是由三部分組成的——整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分。 、提高合作探索知識(shí)的能力。 比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小 談話(huà)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認(rèn)識(shí)，下面老師寫(xiě)一個(gè)小數(shù)（）你能寫(xiě)出幾個(gè)比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出不同的位數(shù) 師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)。討論，試說(shuō)一說(shuō)，怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小? 反饋：○ ○ ○ ○ ○ ○ 這幾組題你是根據(jù)什么比較的? 通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 二、新授（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了小數(shù)比較大小的方法，請(qǐng)你們?cè)诟黝}○里填上“”、“”或“=”.(口答) ○ ○ 1003○ 說(shuō)說(shuō)怎樣比較整數(shù)的大小? 我們?cè)賮?lái)比較一組題： O O O . 今天就來(lái)研究小數(shù)小數(shù)的性質(zhì). 板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì) 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改（2） 探求新知 從剛才的比較中、你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改一、導(dǎo)入 談話(huà)：老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事：唐僧師徒去西天取經(jīng),途中口渴了，唐僧拿出三根標(biāo)有:、想分給三個(gè)徒弟，饞嘴的八戒搶先一步說(shuō)：“我肚子大，我吃長(zhǎng)的。二、走進(jìn)生活 綜合練習(xí)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修
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