【正文】 七、課外延伸，探究實(shí)驗(yàn)拓展，其中 O 點(diǎn)為入射點(diǎn)， ON 為法線，面板上每一格對(duì)應(yīng)的角度均為 10176。他看到以上的景物中，屬于：（1）光的反射形成的，有：____________；（2）光的折射形成的，有：__________。（2）看不見(jiàn)的光: 。(1)定義： 時(shí)，一部分光被 另一種介質(zhì) 的現(xiàn)象叫光的反射。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。跟蹤練習(xí)二：小剛的媽媽常與驗(yàn)鈔機(jī)打交道，使用驗(yàn)鈔機(jī)可鑒別鈔票真?zhèn)危偤闷娴貑?dòng)家里的一臺(tái)驗(yàn)鈔機(jī)，看到鈔票在燈光照射下顯現(xiàn)出平時(shí)用肉眼看不到的數(shù)字和字母，這是因?yàn)? )． ，只要有光照射就會(huì)發(fā)光 ，只要照射它的燈光中含有大量紫外線，涂有熒光物質(zhì)的地方就會(huì)發(fā)出與太陽(yáng)光相似的白光 ，能使鈔票中的熒光物質(zhì)感光 X 射線，能穿透鈔票中涂有熒光物質(zhì)的部分【學(xué)點(diǎn)三】空氣中光的傳播特點(diǎn) 56 頁(yè)“科學(xué)世界” ，思考討論后回答： (1)地球周圍的大氣能夠把陽(yáng)光向四面八方 ，而且太陽(yáng)光中波長(zhǎng)較短的光最易被 ，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光不易被 ． (2)不同顏色的光的波長(zhǎng)不同，在“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”中，紅光波長(zhǎng)最 ，紫光波長(zhǎng)最 。用手擋在遙控器前再對(duì)著電視機(jī)，看能否控制電視機(jī)？將遙控器對(duì)著電視機(jī)前面的墻壁或天花板，看能否控制電視機(jī)？思考：（1）電視機(jī)遙控器前被手擋住時(shí)還能控制電視機(jī)嗎？這說(shuō)明了： 。這是采用 的方法研究物理問(wèn)題的。不透明物體的顏色是由 決定的?！緦W(xué)點(diǎn)三】利用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象閱讀課本48頁(yè)，嘗試解釋下列問(wèn)題：到河邊玩，想抓起水里的石頭，結(jié)果一伸手沒(méi)抓到，需要把手伸得更深一點(diǎn)才能拿到，水池為什么看起來(lái)比實(shí)際的淺？船上的人看水中潛泳的人比實(shí)際的位置高還是低？水中的人看船上的人比實(shí)際的位置高還是低？如果給你一把鋼叉，去叉水中的魚，你如何叉才能叉住魚呢？，當(dāng)你沿著瀝青路面行走時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一大片水漬，水面象鏡子一樣閃著光，還映出了倒影，你知道馬路上的“海市蜃樓”是如何形成的？167。（二）學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】光的折射現(xiàn)象做一做：讓一束光從空氣中斜著射入水中，觀察光束在空氣中和水中的傳播路徑。 。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩種方法完成下列光路作圖。(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關(guān)系。 平面鏡成像一、學(xué)習(xí)目標(biāo)“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄；；；、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。選做題：一條光線垂直入射到平面上時(shí)，作圖說(shuō)明：(1)入射角為多大？反射角又為多大？(2)若保持光的傳播方向不變，而將平面鏡沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)勸 200角，則反射光線與水平面的夾角為多大？【學(xué)點(diǎn)三】鏡面反射和漫反射請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的內(nèi)容自學(xué)課本 41 頁(yè)的知識(shí)，并完成下列問(wèn)題。五、小結(jié)：在物理學(xué)中，為了形象、簡(jiǎn)單地描述一些抽象的概念或規(guī)律，常采用構(gòu)建物理模型的方法，只是12我們?yōu)樾蜗竺枋龉獾膫鞑ヂ窂浇⒌奈锢砟Ｐ?“影”與小孔成像中的“像”的區(qū)別：①“影”和小孔成像是由光的直線傳播形成的；②前者是光在到達(dá)不了的地方形成的陰暗區(qū)域，后者則是由光線進(jìn)入而形成的；③影的形狀不一定和物體一樣，而像的形狀和物體是一樣的.、聲的傳播有哪些不同之處?①光的傳播不需介質(zhì)，能在真空中傳播；聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．②一般來(lái)說(shuō)，介質(zhì)的密度越小，光速越大，而聲速越?。酃馑俦嚷曀俅蟮枚啵?、當(dāng)堂檢測(cè)如圖所示，用步槍進(jìn)行瞄準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點(diǎn)，準(zhǔn)星和標(biāo)尺、缺口三者重合時(shí)，就認(rèn)為三者是在同一條直線上了，這是根據(jù) 的道理．在 2022 年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，節(jié)目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用 來(lái)解釋?！緦W(xué)點(diǎn)二】光是如何傳播的光的傳播的特點(diǎn)思考：打開(kāi)電燈，我們就可以看見(jiàn)它的光，這是由于光從燈泡到達(dá)了我們的眼睛．那么，光的傳播有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為光是怎樣傳播的?探究過(guò)程：實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、硬紙板、蚊香、空可樂(lè)瓶、燒杯（裝足夠量的水）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （想一想：怎樣才能清楚地觀察到光的傳播徑跡？）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。 a 所示，伍實(shí)同學(xué)用示波器、鋼鋸 條和臺(tái)鉗，上端用手扳動(dòng)一下，10中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖 b、c 所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：____________。《第一章 聲現(xiàn)象》單元檢測(cè)題　　　 一、選擇題“聲” ，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（ ），在水中傳播的速度較小，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?，聲音的傳播速度越大，產(chǎn)生的水波向四周傳播；研究聲音如何傳播時(shí)，將發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。①他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn) 10m 間的通話,這表明： .②相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度說(shuō)話,如果用細(xì) 銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明: 。如圖，醫(yī)生正在用聽(tīng)診器為病人診病. 聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音 _______（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來(lái)自患者的聲 音通過(guò)橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的_______（填“音調(diào)”或“響度”）。（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_______________________________________。舉例: 、 三、方法技巧歸納本章所涉及的內(nèi)容是一些與生活密切相關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。 音色：發(fā)聲體不同，音色 。跟蹤練習(xí)：如圖，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉 B，當(dāng)敲響音叉 A 時(shí)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 ，這說(shuō)明了聲音 傳遞能量。科學(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了 。 ”這是為什么呢？【學(xué)點(diǎn)一】噪聲舉例：（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲；（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)；（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱；問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本 25 頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達(dá)到這一目的的是（ ） B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊 D. 自行車上敲擊車鈴音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課你所掌握的知識(shí)點(diǎn)有：五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）填空題： 、 、 。探究實(shí)驗(yàn)：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開(kāi)的距離，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越 ；幅度越小，響度越 。提出問(wèn)題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。①半規(guī)管 ⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)②聽(tīng)小骨 ⑥傳遞信號(hào)③聽(tīng)神經(jīng) ⑦它引起運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸 ⑧其內(nèi)液體和纖毛的運(yùn)動(dòng)使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺(jué)【學(xué)點(diǎn)二】骨傳聲 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 17 頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目：聲音可以通過(guò) 、 傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程，知道骨傳導(dǎo)的原理；3 知道雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用； 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的。閱讀課本 16 頁(yè)的“想想做做”，分組討論，想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。【學(xué)點(diǎn)三】聲音的保存 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本 13 頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒(méi)有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）【學(xué)點(diǎn)四】聲音是怎么傳播的：課堂上老師沒(méi)有緊貼在同學(xué)的耳朵上講話，而同學(xué)們就能聽(tīng)到老師的聲音。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？① 你用了哪些器材？ 。學(xué)習(xí)難點(diǎn):探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。：生活中振動(dòng)發(fā)聲的例子，并說(shuō)明是靠什么振動(dòng)發(fā)聲的？【學(xué)點(diǎn)二】聲源思考 ；在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請(qǐng)同學(xué)們大概分分類。 ，請(qǐng)你按下列要求各舉一實(shí)例：利用聲音來(lái)傳遞信息的有 ；利用聲音來(lái)傳遞能量的 ；，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)椋? ） ，人耳無(wú)法聽(tīng)到 ，聲音無(wú)法傳遞 【學(xué)點(diǎn)五】聲速 15 頁(yè)關(guān)于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目： ①聲音傳播的快慢用 描述，通過(guò)閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中傳播，一般來(lái)說(shuō)聲速是 （填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。他首先按甲圖方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。請(qǐng)同學(xué)們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實(shí)驗(yàn)。四、小結(jié) ⑴人耳形成聽(tīng)覺(jué)的途徑？⑵什么是骨傳導(dǎo)？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應(yīng)？ 你還存在哪些疑問(wèn)？ 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)填寫人耳聽(tīng)聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→ 振動(dòng)→ 振動(dòng)→ 信號(hào)→大腦→聽(tīng)到聲音蛇是沒(méi)有耳朵的，然而常聽(tīng)說(shuō)打草驚蛇，下列關(guān)于蛇聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生原因說(shuō)法正確的是（ ）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音 B．蛇是利用了視覺(jué)效果C．蛇是利用了骨傳聲 D．蛇是利用了大地傳聲167。 ）跟蹤練習(xí)：音調(diào)指的是聲音的 ，頻率指的是 ，二者的關(guān)系是：物體振動(dòng)的頻率越 ，音調(diào)越 ，頻率越 ，音調(diào)越 。設(shè)疑：為什么不同樂(lè)器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本 22 頁(yè)音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。次數(shù) 乒乓球彈開(kāi)幅度 音叉振動(dòng)幅度 響度125（二）選擇題、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率和女同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率相比( ) ，不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和 F 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和手風(fēng)琴的 C 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) “引吭高歌”和“低聲細(xì)語(yǔ)”里的高、低是指( ) ，聽(tīng)不到回聲的原因是( )，不能產(chǎn)生回聲 ，回聲與原聲混在一起 60 Hz 的聲音，每分鐘振動(dòng)次數(shù)是( ) 次 次 次 ，無(wú)法計(jì)算，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng) 440 次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng) 300次。 聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用；知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、 “B 超”等；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用．二、課前小測(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音？聲音有哪些特性？三、學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】聲與信息請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個(gè)組做得既快又好。以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是( ) 【學(xué)點(diǎn)二】聲與能量請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之