【正文】 七、課外延伸，探究實驗拓展，其中 O 點為入射點， ON 為法線，面板上每一格對應的角度均為 10176。他看到以上的景物中，屬于：（1）光的反射形成的，有：____________；（2）光的折射形成的，有：__________。（2）看不見的光: 。(1)定義： 時，一部分光被 另一種介質 的現(xiàn)象叫光的反射。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。跟蹤練習二：小剛的媽媽常與驗鈔機打交道，使用驗鈔機可鑒別鈔票真?zhèn)危偤闷娴貑蛹依锏囊慌_驗鈔機，看到鈔票在燈光照射下顯現(xiàn)出平時用肉眼看不到的數(shù)字和字母，這是因為( )． ，只要有光照射就會發(fā)光 ，只要照射它的燈光中含有大量紫外線，涂有熒光物質的地方就會發(fā)出與太陽光相似的白光 ，能使鈔票中的熒光物質感光 X 射線，能穿透鈔票中涂有熒光物質的部分【學點三】空氣中光的傳播特點 56 頁“科學世界” ，思考討論后回答： (1)地球周圍的大氣能夠把陽光向四面八方 ，而且太陽光中波長較短的光最易被 ，波長較長的光不易被 ． (2)不同顏色的光的波長不同，在“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”中，紅光波長最 ，紫光波長最 。用手擋在遙控器前再對著電視機，看能否控制電視機？將遙控器對著電視機前面的墻壁或天花板，看能否控制電視機？思考：（1）電視機遙控器前被手擋住時還能控制電視機嗎？這說明了： 。這是采用 的方法研究物理問題的。不透明物體的顏色是由 決定的?！緦W點三】利用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象閱讀課本48頁，嘗試解釋下列問題：到河邊玩，想抓起水里的石頭，結果一伸手沒抓到，需要把手伸得更深一點才能拿到，水池為什么看起來比實際的淺？船上的人看水中潛泳的人比實際的位置高還是低？水中的人看船上的人比實際的位置高還是低？如果給你一把鋼叉，去叉水中的魚，你如何叉才能叉住魚呢？，當你沿著瀝青路面行走時，會發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一大片水漬，水面象鏡子一樣閃著光，還映出了倒影，你知道馬路上的“海市蜃樓”是如何形成的？167。（二）學習過程【學點一】光的折射現(xiàn)象做一做：讓一束光從空氣中斜著射入水中，觀察光束在空氣中和水中的傳播路徑。 。下面請同學們根據(jù)這兩種方法完成下列光路作圖。(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關系。 平面鏡成像一、學習目標“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄；；；、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。選做題：一條光線垂直入射到平面上時，作圖說明：(1)入射角為多大？反射角又為多大？(2)若保持光的傳播方向不變，而將平面鏡沿逆時針方向轉勸 200角，則反射光線與水平面的夾角為多大？【學點三】鏡面反射和漫反射請同學們結合下面的內容自學課本 41 頁的知識，并完成下列問題。五、小結：在物理學中，為了形象、簡單地描述一些抽象的概念或規(guī)律，常采用構建物理模型的方法，只是12我們?yōu)樾蜗竺枋龉獾膫鞑ヂ窂浇⒌奈锢砟Ｐ?“影”與小孔成像中的“像”的區(qū)別：①“影”和小孔成像是由光的直線傳播形成的；②前者是光在到達不了的地方形成的陰暗區(qū)域，后者則是由光線進入而形成的；③影的形狀不一定和物體一樣，而像的形狀和物體是一樣的.、聲的傳播有哪些不同之處?①光的傳播不需介質，能在真空中傳播；聲的傳播需要介質，真空不能傳聲．②一般來說，介質的密度越小，光速越大，而聲速越?。酃馑俦嚷曀俅蟮枚啵斕脵z測如圖所示，用步槍進行瞄準練習時，當眼睛看到瞄準點，準星和標尺、缺口三者重合時，就認為三者是在同一條直線上了，這是根據(jù) 的道理．在 2022 年中央電視臺春節(jié)晚會上，節(jié)目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用 來解釋。【學點二】光是如何傳播的光的傳播的特點思考：打開電燈，我們就可以看見它的光，這是由于光從燈泡到達了我們的眼睛．那么，光的傳播有什么特點?你認為光是怎樣傳播的?探究過程：實驗器材：手電筒、硬紙板、蚊香、空可樂瓶、燒杯（裝足夠量的水）實驗步驟：實驗現(xiàn)象： （想一想：怎樣才能清楚地觀察到光的傳播徑跡？）實驗結論： 。 a 所示，伍實同學用示波器、鋼鋸 條和臺鉗，上端用手扳動一下，10中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖 b、c 所示，則他得出的實驗結論是：____________?！兜谝徽? 聲現(xiàn)象》單元檢測題　　　 一、選擇題“聲” ，你認為下列說法正確的是（ ），在水中傳播的速度較小，我們就一定能夠聽到聲音，是因為他們的音色不同，聲音的傳播速度越大，產(chǎn)生的水波向四周傳播；研究聲音如何傳播時，將發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。①他們用“土電話”能實現(xiàn) 10m 間的通話,這表明： .②相距同樣遠,講話者以同樣的響度說話,如果用細 銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時聽到的聲音要大些,這一實驗現(xiàn)象表明: 。如圖，醫(yī)生正在用聽診器為病人診病. 聽診器運用了聲音 _______（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者的聲 音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的_______（填“音調”或“響度”）。（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_______________________________________。舉例: 、 三、方法技巧歸納本章所涉及的內容是一些與生活密切相關的聲學初步知識。 音色：發(fā)聲體不同，音色 。跟蹤練習：如圖，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉 B，當敲響音叉 A 時，會發(fā)生的現(xiàn)象是 ，這說明了聲音 傳遞能量?？茖W家運用這原理發(fā)明了 。 ”這是為什么呢？【學點一】噪聲舉例：（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲；（2）在音樂廳聽音樂；（3）入睡時有人放聲歌唱；問題：上述聲音是否是噪聲？應如何界定噪聲？（閱讀課本 25 頁的相關內容。在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質，以下做法中用以達到這一目的的是（ ） B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊 D. 自行車上敲擊車鈴音調和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學習小結本節(jié)課你所掌握的知識點有：五、達標檢測（一）填空題： 、 、 。探究實驗：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實驗結果填入下表：結論：物體振動幅度越大，響度越 ；幅度越小，響度越 。提出問題：“音調的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調高低的因素。①半規(guī)管 ⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內②聽小骨 ⑥傳遞信號③聽神經(jīng) ⑦它引起運動感覺和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸 ⑧其內液體和纖毛的運動使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺【學點二】骨傳聲 請同學們閱讀課本 17 頁的相關內容，完成下列題目：聲音可以通過 、 傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導方式叫做骨傳導。 我們怎樣聽到聲音一、學習目標 知道人耳聽到聲音的過程，知道骨傳導的原理；3 知道雙耳效應及其應用； 通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。閱讀課本 16 頁的“想想做做”，分組討論，想出一個測量聲速的方法?！緦W點三】聲音的保存 請同學們仔細閱讀課本 13 頁的相關內容，通過學習你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內交流）【學點四】聲音是怎么傳播的：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？① 你用了哪些器材？ 。學習難點:探究物體傳聲實驗；估測聲速。：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？【學點二】聲源思考 ；在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學們大概分分類。 ，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的有 ；利用聲音來傳遞能量的 ；，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為（ ） ，人耳無法聽到 ，聲音無法傳遞 【學點五】聲速 15 頁關于聲速的內容及小資料，并完成下列題目： ①聲音傳播的快慢用 描述，通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質中傳播，一般來說聲速是 （填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。請同學們參照“想想做做”中內容，小組合作完成實驗。四、小結 ⑴人耳形成聽覺的途徑？⑵什么是骨傳導？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應？ 你還存在哪些疑問？ 五、達標檢測填寫人耳聽聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→ 振動→ 振動→ 信號→大腦→聽到聲音蛇是沒有耳朵的，然而常聽說打草驚蛇，下列關于蛇聽覺的產(chǎn)生原因說法正確的是（ ）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音 B．蛇是利用了視覺效果C．蛇是利用了骨傳聲 D．蛇是利用了大地傳聲167。 ）跟蹤練習：音調指的是聲音的 ，頻率指的是 ，二者的關系是：物體振動的頻率越 ，音調越 ，頻率越 ，音調越 。設疑：為什么不同樂器發(fā)出音調相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本 22 頁音色部分的內容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。次數(shù) 乒乓球彈開幅度 音叉振動幅度 響度125（二）選擇題、渾厚，其原因是男同學聲帶振動的頻率和女同學聲帶振動的頻率相比( ) ，不同的是( ) C 調音符 4 和 F 調音符 4，聲音不同的是( ) C 調音符 4 和手風琴的 C 調音符 4，聲音不同的是( ) “引吭高歌”和“低聲細語”里的高、低是指( ) ，聽不到回聲的原因是( )，不能產(chǎn)生回聲 ，回聲與原聲混在一起 60 Hz 的聲音，每分鐘振動次數(shù)是( ) 次 次 次 ，無法計算，飛行時翅膀每秒振動 440 次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動 300次。 聲的利用一、學習目標 了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用；知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、 “B 超”等；學習重點：生活中利用聲的例子學習難點：聲在現(xiàn)代技術中的應用．二、課前小測聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？我們怎樣聽到聲音？聲音有哪些特性？三、學習過程【學點一】聲與信息請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內交流，看哪個組做得既快又好。以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是( ) 【學點二】聲與能量請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之