【正文】 1167。 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學習目標，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；；，知道空氣中的聲速；、歸納的方法；學習重點:聲音產(chǎn)生和傳播的條件。學習難點:探究物體傳聲實驗；估測聲速。二、學習過程舉例說明在生活中你所聽過的各種聲音。思考：生活中我們時時都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽到的？【學點一】聲音的產(chǎn)生實驗器材：鼓、泡沫，音叉，水、音樂發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等；：聲音是怎樣產(chǎn)生的？請同學們想辦法，動手設計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時，調(diào)動我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時有什么特點。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？① 你用了哪些器材？ 。② 怎樣使它發(fā)出聲音的？ 。③ 怎樣使它停止發(fā)聲？ 。④ 它發(fā)聲時有什么特點？ 。請用一句話概括你的結(jié)論： 。：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？【學點二】聲源思考 ；在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學們大概分分類?！　∮晒腆w發(fā)聲的是 由液體發(fā)聲的是 由氣體發(fā)聲的是 我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。跟蹤練習：將紙片放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動，這說明：發(fā)聲的物體都在 ?！緦W點三】聲音的保存 請同學們仔細閱讀課本 13 頁的相關內(nèi)容，通過學習你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）【學點四】聲音是怎么傳播的：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是靠 傳入同學耳中的？還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？ 。：請用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實驗，探究聲音是怎樣傳播的。①選什么器材？②怎么做？ ③結(jié)論：　　，叫聲波，聲波具有能量。做一做： （1）水波實驗　 （2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動也能在水面擊起水波 （3）聲波使燭焰在搖晃，跟蹤練習：2 ，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音，隔墻有耳，說明 可以傳播聲音。 ，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的有 ；利用聲音來傳遞能量的 ；，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為（ ） ，人耳無法聽到 ，聲音無法傳遞 【學點五】聲速 15 頁關于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目： ①聲音傳播的快慢用 描述，通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中傳播，一般來說聲速是 （填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。通過小資料給出的空氣的三個聲速，說明聲速還跟介質(zhì)的 有關。②15℃時空氣中的聲速是 m/s,物理意義是 。閱讀課本 16 頁的“想想做做”，分組討論，想出一個測量聲速的方法。（提示：對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲）。四、小結(jié) ？2.⑴聲音是如何產(chǎn)生的？⑵聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎？⑶聲音的傳播形式是什么？ ？五、達標檢測：　，在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在固體中傳播的速度比氣體中__________。（選填“大”或“小”）　，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ） ，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（ ），手機顯示信號，卻聽不到聲音　　，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲　　，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動。他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若在月球上做這個實驗，根據(jù)你學過的物理知識判斷一下，懸掛的小球是否還會被彈起呢？寫出你的判斷，并說明判斷的依據(jù) 。 167。 我們怎樣聽到聲音一、學習目標 知道人耳聽到聲音的過程，知道骨傳導的原理；3 知道雙耳效應及其應用； 通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。 學習重點:人類聽到聲音的過程 學習難點:雙耳效應二、知識準備 聲音的傳播需要 ， 不能傳播聲音。 聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度大小不同。多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中 ，在固體中的速度比在液體中 ，聲音在空氣中的速度受 影響。三、學習過程【學點一】人耳的結(jié)構(gòu)請同學們閱讀課本 17 頁中關于人耳結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)圖部分的內(nèi)容，了解人耳的構(gòu)造，知道耳朵是通過什么途徑感知聲音的。請同學們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實驗。（討論：在這幾種情況下，人是如何聽到聲音的？）跟蹤練習：我們平時聽到的聲音絕大數(shù)是由 傳遞的，聲波到達人耳后引起 的振動，聽小骨及其他組織將這種振動傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再把信號傳遞給 ，這樣人就聽到了聲音。將下列人耳的基本構(gòu)造及每一部分的作用用線連起來。①半規(guī)管 ⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)②聽小骨 ⑥傳遞信號③聽神經(jīng) ⑦它引起運動感覺和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸 ⑧其內(nèi)液體和纖毛的運動使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺【學點二】骨傳聲 請同學們閱讀課本 17 頁的相關內(nèi)容，完成下列題目：聲音可以通過 、 傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽覺的人可以利用 的方式來聽到聲音?！緦W點三】雙耳效應 請同學們自學課本 18 頁“科學世界”，完成下列題目：　 聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的 、 及其他特征都不同，這些差異就是雙耳效應。人們可以利用雙耳效應準確地判斷 。跟蹤練習：關于人耳，下列說法正確的是（ ） ，也有平衡作用 、中耳、內(nèi)耳。四、小結(jié) ⑴人耳形成聽覺的途徑？⑵什么是骨傳導？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應？ 你還存在哪些疑問？ 五、達標檢測填寫人耳聽聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→ 振動→ 振動→ 信號→大腦→聽到聲音蛇是沒有耳朵的，然而常聽說打草驚蛇，下列關于蛇聽覺的產(chǎn)生原因說法正確的是（ ）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音 B．蛇是利用了視覺效果C．蛇是利用了骨傳聲 D．蛇是利用了大地傳聲167。 聲音的特性一、學習目標能從生活經(jīng)驗體會中去正確區(qū)分樂音的特性（響度、音調(diào)和音色） ；能用實驗去驗證影響樂音音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅） ；知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍；學習重點、難點：初步認識聲音的三個特征，會使用簡單的實驗儀器探究出影響這三個因素的條件二、課前小測聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？ 聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度相同嗎？有怎樣的大小關系？ 人聽到聲音應具備哪些條件？三、學習過程4做一做：請兩位同學分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時其他同學閉上眼睛。那么我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學呢？ 思考：我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學？ 【學點一】音調(diào)感知音調(diào)不同的聲音：利用吉它的同一根弦，彈出音調(diào)不同的聲音。提出問題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。我的猜想： ；實驗探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進行探究。次數(shù) 鋼尺伸出長度 振動快慢 音調(diào) 1 2（注意：實驗中撥動鋼尺時用力的大小應大致相同）比較實驗結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就 ，振動得慢，音調(diào)就 。（閱讀課本 19 頁音調(diào)部分的內(nèi)容，進一步明確音調(diào)的高低與什么因素有關）思考：大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟边M行交流。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽不到呢？振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？（閱讀課本 20 頁，知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍。 ）跟蹤練習：音調(diào)指的是聲音的 ，頻率指的是 ，二者的關系是：物體振動的頻率越 ，音調(diào)越 ，頻率越 ，音調(diào)越 。人耳的聽覺頻率范圍是從 到 。蝴蝶的翅膀 1 秒鐘振動不超過 10 次，蚊子的翅膀 1 秒鐘振動 500～600 次，我們能聽到它們的翅膀發(fā)出的聲音嗎？頻率不同的聲音，波形有什么不同？【學點二】響度將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜測決定聲音響度的因素。探究實驗：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實驗結(jié)果填入下表：結(jié)論：物體振動幅度越大，響度越 ；幅度越小，響度越 。（閱讀課本 21 頁響度部分的內(nèi)容，進一步明確響度與什么因素有關）跟蹤練習：響度是指聲音的 ，它與物體振動的 有關。另外，根據(jù)實際生活經(jīng)驗我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會感覺響度越 ，離發(fā)聲體越遠，會感覺響度越 。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的 有關。響度不同的聲音，波形有什么不同？【學點三】音色活動：用錄音機播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》 。設疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本 22 頁音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。跟蹤練習：鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的 。挑選瓷器時，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的 來判斷瓷器是否有破損。在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達到這一目的的是（ ） B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊 D. 自行車上敲擊車鈴音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學習小結(jié)本節(jié)課你所掌握的知識點有：五、達標檢測（一）填空題： 、 、 。 。，用 來描述物體振動的快慢，它是指物體在每秒內(nèi)振動的 。 Hz 的聲音叫做超聲波，把低于 Hz 的聲音叫做次聲波。人能聽到的聲音頻率范圍是 。次數(shù) 乒乓球彈開幅度 音叉振動幅度 響度125（二）選擇題、渾厚，其原因是男同學聲帶振動的頻率和女同學聲帶振動的頻率相比( ) ，不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和 F 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和手風琴的 C 調(diào)音符 4，聲音不同的是( )