【正文】 用括線和問(wèn)號(hào)表示所求的問(wèn)題。 3讓學(xué)生積累解決問(wèn)題的經(jīng)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)畫圖解決問(wèn)題的策略。4=25 100247。 交流并板書(shū)：100247。 學(xué)生填寫完后，交流：下面的4題都是在第一題的基礎(chǔ)上有變化的，你覺(jué)得哪幾題的變化比較簡(jiǎn)單？為什么？哪幾題變化有點(diǎn)復(fù)雜？你是怎么記的？ 指出：積的變化分兩種，一種是一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)變，此時(shí)積的變化和那個(gè)變的因數(shù)一樣變。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板序號(hào)教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課完成練習(xí)七： 直接寫出各題的得數(shù)。8=4，分別把后面的1個(gè)0劃掉。） 算完算式。（有便宜的20元左右的，也有貴的100多的） 老師板書(shū)：籃球單價(jià)50元。50=2，寫算式6247。） 你能用一句話總結(jié)嗎？ （可能一：被除數(shù)乘幾，除數(shù)也乘幾，商不變。100=2 50247?？偨Y(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思審查人簽名 審查日期 ： 年 月 日 宿豫開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級(jí) 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題《 商不變性質(zhì) 》方法二：用1082）問(wèn)：你怎么想到用“1082”來(lái)算的？（一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘2，所以想到積也乘2。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思審查人簽名 審查日期 ： 年 月 日宿豫開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級(jí) 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題 《積的變化規(guī)律》預(yù)設(shè) 4 課時(shí)本課為第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生借助計(jì)算器探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律，掌握這一規(guī)律。 在交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生用更好的方法去思考。預(yù)設(shè) 2 課時(shí)本課為第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能較熟練地找出7的倍數(shù)，判斷素?cái)?shù)通過(guò)整理使學(xué)生知道數(shù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分成偶數(shù)和奇數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。 學(xué)生在本子上寫一寫： 偶數(shù)：10 111120 …… 奇數(shù)：9 111119 …… 說(shuō)一說(shuō)：個(gè)位上是0的數(shù)，是偶數(shù)；個(gè)位上是9的數(shù)是奇數(shù)。 四、全課總結(jié)： 用自己的話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。 二、學(xué)習(xí)新知： 剛才我們練習(xí)的是求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)。 把下表中9的倍數(shù)涂上顏色。（選幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） 四、完成想想做做 下面的數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？ 2456896 學(xué)生獨(dú)立完成后交流 不計(jì)算，你能很快說(shuō)出哪幾題的結(jié)果有余數(shù)嗎？ 48247。 在探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程中，提高學(xué)生合作交流的能力重點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征 難點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征 教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 掛圖序號(hào)教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課一、復(fù)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)關(guān)于2的倍數(shù)、5的倍數(shù)的知識(shí)二、學(xué)習(xí)3的倍數(shù)： 學(xué)生在自備本上寫出50以內(nèi)3的倍數(shù) 檢查寫的個(gè)數(shù)：50247。所以7個(gè)數(shù)都要分別填進(jìn)圈里。 感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。然后從小到大報(bào)一報(bào)再坐下。預(yù)設(shè) 4 課時(shí)本課為第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特2知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)掛圖序號(hào)教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課一、揭題二、認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù) 觀看大屏幕，用12個(gè)正方形擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，你們會(huì)拼嗎？ 每排擺幾個(gè)，擺幾排？用乘法算式表示出來(lái)。通過(guò)用動(dòng)手操作和寫不同的乘法算式，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義和已有的乘除法知識(shí)在探索中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。 學(xué)習(xí)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。 不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。 5的倍數(shù)只有這些嗎？有補(bǔ)充嗎？ 繼續(xù)板書(shū)：125……95 誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上是5或0）總結(jié)。指名說(shuō)說(shuō)自己的判斷理由。算一算，40以內(nèi)4的倍數(shù)的個(gè)數(shù)：40247。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思審查人簽名 審查日期 ： 年 月 日宿豫開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級(jí) 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題《 3的倍數(shù)的特征練習(xí)》 預(yù)設(shè) 1 課時(shí)本課為第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道不能看一個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)確定這個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。3 問(wèn)：這道題的要求還可以怎么理解？（被除數(shù)是否是3的倍數(shù)） 學(xué)生完成后交流 在每個(gè)數(shù)的□里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù) 7□，20□，□12，3□5 先以第一題為例：想7加2等于9，是3的倍數(shù)；再2加3得5得到第2個(gè)答案；再加3得8，得到第3的答案。預(yù)設(shè) 1 課時(shí)本課為第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)素?cái)?shù)和合數(shù)的過(guò)程，理解素?cái)?shù)和合數(shù)的意義，掌握判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)的方法，記住20以內(nèi)的素?cái)?shù) 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索數(shù)的一些特征的方法，培養(yǎng)分析、比較和抽象概括能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 知道1的特殊性 完成書(shū)上的想想做做1，進(jìn)一步明確素?cái)?shù)和合數(shù)的確定標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)主要鞏固本單元學(xué)習(xí)的基本概念以及相應(yīng)的基本判斷方法。 （在素?cái)?shù)中，只有2是偶數(shù)，其他的都是奇數(shù)；2是最小的素?cái)?shù)…… 在合數(shù)中，4是最小的合數(shù)；9和15既是奇數(shù)又是合數(shù)……） 比較：奇數(shù)和偶數(shù)是對(duì)應(yīng)的關(guān)系，它們的個(gè)數(shù)是一樣多的；素?cái)?shù)和合數(shù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，20以內(nèi)的合數(shù)比素?cái)?shù)要多一些。2=6 12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù) 2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù) 選幾個(gè)不同算式讀一讀，問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （如：6，在23=6中，6是2和3的倍數(shù)；而在62=12中，6是12的因數(shù)，所以要說(shuō)清楚是