【正文】 ）C．愚蠢（chǔn）酥軟（sū）踉踉蹌蹌（cānɡ）D．澄澈（ch233。(采用何種語調(diào)來朗讀取決于句子所表達(dá)的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來朗讀；帶有肯定、堅(jiān)決、贊美等語氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來朗讀；帶有疑問、反問和驚異等語氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來朗讀。”“愿上帝可憐我吧!”分析：確定語氣語調(diào),必須根據(jù)語句的句式特點(diǎn)和所要表達(dá)的內(nèi)容來進(jìn)行。朗讀時(shí)的語速須與文章的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。和“一套”，從而表現(xiàn)皇帝的愛新裝?！币蚨鴾p少回跳才能最大限度地發(fā)揮默讀的優(yōu)勢——加快閱讀速度。當(dāng)我們進(jìn)入精讀狀態(tài)后，更離不開默讀。是強(qiáng)調(diào)重音，也叫邏輯重音或感情重音。語法停頓一般可以用標(biāo)點(diǎn)符號來表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長短師：一般來說，讀可以分為朗讀和默讀。3．《智子疑鄰》在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對待。但結(jié)尾是頗有諷刺性的：戰(zhàn)勝了強(qiáng)大敵人的蚊子“吹著喇叭，唱著凱歌飛走”的途中，竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上，哀嘆自己將被吃掉。其實(shí)無須作者揭穿，看看他的試探方式也可見分曉：他首先問宙斯雕像的價(jià)錢，大有跟最高的神一比高低之意；知道價(jià)錢不高，他很滿意，因而又“笑著”問赫拉像的價(jià)錢。第一種理解，較貼近童話的整體內(nèi)容。范例3解答:《靜夜》描繪了一幅美好的月夜晚景圖，并進(jìn)而聯(lián)想到天河及鮫人泣珠的神話傳說，流露出詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿與憂傷，對美好生活的向往和追求，表現(xiàn)對祖國深深的眷戀之心。這一描繪，既是詩人眼中的實(shí)景，更是詩人所向往的人間美好的生活。這是全文故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。這是整個(gè)故事的引子?！痘实鄣男卵b》的主題是什么？分析：，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。生：本單元有童話、詩歌、寓言、神話故事，把握它們主題的方法一樣嗎？師：詩歌是形象的藝術(shù)，把握詩歌的主題，要發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩歌所描繪的形象，體會作者的思想感情；童話、寓言、神話故事主題的把握，要在了解所寫事件的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀精彩章節(jié)，從人物描寫方法分析入手，挖掘作者所要表達(dá)的思想感情。通過對盲孩子的刻畫，表現(xiàn)了弱者對溫暖、光明的渴求；通過螢火蟲的形象，表現(xiàn)了健康人對弱者的同情與關(guān)愛；通過影子形象的塑造，表現(xiàn)了愛人者在關(guān)愛弱者的同時(shí)，自己的生命價(jià)值得到提升的思想。首先，她擁有神的力量，“一天當(dāng)中能夠變化七十次”，能夠掘起池邊沒有生命的黃泥，揉捏成具有生命的活蹦亂跳的“人”；其次，她又具有人的思想和心理活動，有著人的喜怒哀樂，“感到孤獨(dú)”，會眉開眼笑，會假裝生氣，也會感到疲憊不堪；第三，她會動腦筋，減輕造人的勞動負(fù)擔(dān)。3．“我”是詩歌塑造的另一形象。這首詩寫于6．百姓：這是最容易被人們忽視的形象。所以他在聽著騙子描述事實(shí)上并不存在的布料上“美麗的花紋”的時(shí)候，雖然覺得自己“并不愚蠢”，也產(chǎn)生了“大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧”的想法，這是與前面寫的老大臣的不同之處。他已經(jīng)甘愿受騙，并且?guī)椭_子去騙皇帝。4．大臣：課文寫出老大臣看到騙子，“正在空織布機(jī)上忙碌地工作著”，他“把眼睛睜得特別大”，“驚駭萬分”；他雖然不承認(rèn)自己“愚蠢”、“不稱職”，但沒敢說出“我什么東西也沒有看見”。在“做”新裝過程中，他們急迫的請求發(fā)給他們最細(xì)的生絲和最好的金子，可見騙子的狡猾和貪婪。因此，我們在閱讀文章的時(shí)候，應(yīng)該注意分析其中的形象。解這條題目，一要整體把握文章，二進(jìn)行篩選比較，找出作者展開聯(lián)想想像的內(nèi)容，然后進(jìn)行感受品味?！睹ず⒆雍退挠白印肥且黄利惖耐?，講述了盲孩子從寂寞到獲得光明的過程。在想像中，廣闊的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的氣氛，使神通廣大的女神，感到了寂寞孤獨(dú)，造人的愿望就顯得自然而真實(shí)；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機(jī)”，想像巧妙而富于人類經(jīng)驗(yàn)；“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿了人間的溫情愛意，“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下。解題方法鏈接聯(lián)想和想像是詩歌的生命，是詩人的翅膀，分析詩歌中的聯(lián)想和想像，首先找出詩歌的形象，然后找尋它們之間的聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行藝術(shù)的想像和再創(chuàng)造，對詩人表現(xiàn)的主題進(jìn)行感悟。詩人抬眼看到的是一條海霧蒙蒙的天河，由這令古今多少人引發(fā)無窮聯(lián)想的天河，詩人又想到了傳說故事。2．《靜夜》：這首小詩共兩節(jié)。但是，傳說中的牛郎織女是不自由、不幸福的，他們受著王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鵲橋上相會一次。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造出一個(gè)充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程”?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。開頭寫兩個(gè)騙子所設(shè)下的騙局，想像非常奇特。生：那怎樣才能激活聯(lián)想和想像呢？師：激活聯(lián)想和想像的方法很多，一般說來，可從以下幾個(gè)方面著手：其一辨別詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開想像；其三，把握整體，進(jìn)行聯(lián)想。童話是兒童文學(xué)的一種。師：其實(shí)，不僅猜謎用到聯(lián)想和想像，學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更離不開聯(lián)想和想像。生：老師，為什么小華猜中了很多謎語，小明卻兩手空空呢？是不是謎語偏心？師：不是謎語偏心，其實(shí)呀，是因?yàn)樾∶鬟€不會張開聯(lián)想和想像的翅膀，去收獲一個(gè)又一個(gè)誘人的獎品。奇思妙想人頭攢動，好不熱鬧。大家想一下，“的盧”是什么？生：三國時(shí)劉備好像有一匹馬叫“的盧”。生：聯(lián)想和想像有什么作用呢？師：它們是人類特有的對客觀世界的反映形式?！　【褪瞧渌w裁的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等也常常要運(yùn)用到聯(lián)想和想像。其故事情節(jié)可梳理為“皇帝愛新裝－騙子做新裝－大臣看新裝－皇帝看新裝－穿上假新裝－揭穿假新裝”，據(jù)此可以辨別出想像夸張的部分；2．品味形象，展開想像。關(guān)于結(jié)局的想像也是合乎邏輯的。怎樣激活聯(lián)想和想像，欣賞《郭沫若詩兩首》？分析：1．《天上的街市》、《靜夜》是兩首詩，比較完整地體現(xiàn)了聯(lián)想和想像是詩歌的生命這一論斷。詩人由現(xiàn)實(shí)生活中的街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星聯(lián)想到地上的街燈，再聯(lián)想到天上的街市。天上是那樣繁華而富庶，天上的生活當(dāng)然美好幸福?！边@里，專制的王母娘娘不復(fù)存在，自由的生活展現(xiàn)在他們面前。這為詩人下面展開聯(lián)想營造了氛圍。在這月華滿天的時(shí)刻，詩人想到天上的鮫人對月流珠，其實(shí)是詩人自己在對月深思。2．女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。具體過程為：先從文章中標(biāo)出神話故事中的內(nèi)容，剩下的部分即為豐富補(bǔ)充的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析聯(lián)想想像的產(chǎn)生和作用。作者設(shè)身處地，懷著盲孩子渴望關(guān)懷的愿望，同時(shí)懷著一個(gè)健康人對他們同情關(guān)愛的感情，想像盲孩子憑借他的聽覺來感受環(huán)境的情景，然后創(chuàng)造出來自“光”中的“影子”與“螢火蟲”陪伴盲孩子，使盲孩子得到了溫暖和光明。但在一般文學(xué)作品中，人與物往往交織，所以習(xí)慣上將這兩者合并為人物形象盡行賞析?！　∠嚓P(guān)知識鏈接形象類別 舉例 感情寄托物的形象 《天上的街市》中的“街燈”、“明星” 寄托著作者對光明美好未來的向往《盲孩子和他的影子》中的“螢火蟲”、“影子” 表現(xiàn)整個(gè)世界對盲孩子的關(guān)愛《蚊子和獅子》中的蚊子、獅子 寄托對驕傲自大者的諷刺人的形象 《皇帝的新裝》中的“皇帝”、“小孩” 表現(xiàn)對統(tǒng)治階級的嘲諷,寄托作者的理想范例1　《皇帝的新裝》描寫了哪些人物形象，這些人物各自具有什么樣的性格？分析：1．《皇帝的新裝》安徒生的經(jīng)典童話名篇，圍繞新裝，主要通過騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙這些情節(jié)，描寫刻畫了騙子、皇帝、大臣、百姓、小孩的形象。這是由于“愚蠢”和“不稱職”而產(chǎn)生的心虛。騙子卻又問他：“噯，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”這又是趁勢一擊，逼著老大臣表示意見。解題方法鏈接　　從情節(jié)入手，抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫來分析