【正文】 穿故事始終的主線，作者展開(kāi)情節(jié)、安排材料、刻畫(huà)人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。范例1 相關(guān)知識(shí)鏈接：把握文章主題體裁 主題把握法童話、寓言 1．理清故事情節(jié)，品讀精彩章節(jié)；2．分析人物描寫方法；3．概括文章中心。除此之外，我們還要展開(kāi)想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，從而把握作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。生：有哪些基本的方法呢？師：首先，我們需要理清文章的脈絡(luò)，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。把握主題生：老師，什么是文章的主題呢？師：所謂文章的主題，就是作者在文章中表達(dá)的態(tài)度、觀點(diǎn)和看法，即文章的中心思想。整篇童話寄托了作者對(duì)于弱者的同情與關(guān)愛(ài)。解答：作者在《盲孩子和他的影子》塑造了盲孩子的弱者形象、影子的形象和螢火蟲(chóng)的形象。解答本題，需要閱讀辨析哪些地方是神性，哪些地方是人性，然后集中闡述。她同時(shí)又具有人的心理、人的情感、人的生活體驗(yàn)，她的忙碌疲倦，展現(xiàn)了她作為人類的母親的勤勞、智慧的偉大形象。女?huà)z的忙碌疲倦，展現(xiàn)了她作為人類的母親的勤勞、智慧的偉大形象。范例3　《女?huà)z造人》中的女?huà)z，是什么樣的人物形象？分析：課文中的女?huà)z，是介于“神”、“人”之間的一個(gè)嶄新形象。解題方法鏈接分析詩(shī)歌形象，必須了解時(shí)代背景。解答：《天上的街市》一詩(shī)中作者運(yùn)用聯(lián)想和想像，虛構(gòu)出“天上的街市”這一自由幸福生活的藝術(shù)形象，與黑暗的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭棄。天上街市及美好生活的描繪，全都存限于“我”的想像之中，以“我”對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，來(lái)寄托作者的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。這一形象，象征著自由幸福的美好生活，與現(xiàn)實(shí)的黑暗形成了鮮明的對(duì)比，寄托了作者的理想與追求。2．作者塑造了“天上的街市”這一形象。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。分析：1．首先要了解這首詩(shī)的寫作背景。解題方法鏈接　　從情節(jié)入手，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫來(lái)分析人物性格，通過(guò)比較得出結(jié)論。解答：《皇帝的新裝》描寫刻畫(huà)了騙子、皇帝、大臣、百姓、小孩的形象。文章中的老百姓，雖然長(zhǎng)期受到這位愚蠢、虛偽生活奢靡的皇帝及一群不稱職大臣的統(tǒng)治，卻毫無(wú)覺(jué)醒意識(shí)，當(dāng)皇帝上當(dāng)做新衣服時(shí)，他們只是“渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻”，“城里所有的人都在談?wù)撨@布料”，心甘情愿為騙子做宣傳；當(dāng)皇帝赤身裸體游行時(shí)，站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇帝的新裝真是漂亮！”由此可見(jiàn)百姓們沒(méi)有自己獨(dú)立的思想，有的只是人云亦云，有的只是虛榮，因而違心的自欺欺人。5．小孩：文章寫小孩筆墨很少，在皇帝舉行盛大的游行大典過(guò)程中，“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀”孩子的話像是一泓清泉，一縷陽(yáng)光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶的空氣，又像是一柄利劍，刺破了彌漫在成人世界中的虛偽與怯懦，劃開(kāi)了成人世界虛假的面紗，使得虛偽、愚蠢、自私、謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界一覽無(wú)余的暴露在童心面前，可見(jiàn)小孩的天真大膽，無(wú)私無(wú)畏。這表明老大臣已經(jīng)幫助了騙子行騙，他也只想保住官位，決心“不能讓人看出”自己沒(méi)有看見(jiàn)布料。他的資格又比老大臣淺。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。因?yàn)榕氯苏f(shuō)自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說(shuō)布料“美妙極了”，“將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意”；并且注意地聽(tīng)著騙子對(duì)布料的色彩和花紋的描述，“以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)”。騙子卻又問(wèn)他：“噯，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”這又是趁勢(shì)一擊，逼著老大臣表示意見(jiàn)。這一棒打出了老大臣的保官心理和嚴(yán)重顧慮。這時(shí)，騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，問(wèn)他“花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。當(dāng)聽(tīng)到老百姓都說(shuō)“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀”以后，既“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，“似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的”，意識(shí)到受了騙，為在老百姓面前裸體游行、大出其丑而“有點(diǎn)兒發(fā)抖”；卻又心中想“我必須把這游行大典舉行完畢”，“擺出一副更驕傲的神氣”，在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作確實(shí)穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去，來(lái)保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治，可見(jiàn)他的頑固。這是由于“愚蠢”和“不稱職”而產(chǎn)生的心虛?；实酆芟胫馈耙铝暇烤箍椀迷鯓恿恕?，但“想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布”，“心里的確感到有些不大自然”。3．皇帝：文章寫這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”，“既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個(gè)鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。針對(duì)這種心理行騙，擊中要害，因而能夠誘使皇帝上當(dāng)。　　相關(guān)知識(shí)鏈接形象類別 舉例 感情寄托物的形象 《天上的街市》中的“街燈”、“明星” 寄托著作者對(duì)光明美好未來(lái)的向往《盲孩子和他的影子》中的“螢火蟲(chóng)”、“影子” 表現(xiàn)整個(gè)世界對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)《蚊子和獅子》中的蚊子、獅子 寄托對(duì)驕傲自大者的諷刺人的形象 《皇帝的新裝》中的“皇帝”、“小孩” 表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的嘲諷,寄托作者的理想范例1　《皇帝的新裝》描寫了哪些人物形象，這些人物各自具有什么樣的性格？分析：1．《皇帝的新裝》安徒生的經(jīng)典童話名篇，圍繞新裝，主要通過(guò)騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙這些情節(jié)，描寫刻畫(huà)了騙子、皇帝、大臣、百姓、小孩的形象。作者塑造這么一個(gè)人物形象，將矛頭直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，揭露了皇帝的愚蠢、虛偽、狡猾、頑固，深刻的解剖了社會(huì)的病狀。生：比如《皇帝的新裝》中的“皇帝”，是一個(gè)什么人物形象？師：《皇帝的新裝》中的人物形象有很多，尤其是上當(dāng)?shù)幕实劢o人們留下了深刻的印象，他不務(wù)正業(yè)，愛(ài)慕虛榮，生活奢靡，喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，正因如此，才上了騙術(shù)其實(shí)并不高明的“騙子”的大當(dāng)，鬧出了裸體游行的大笑話。生：如果是像“皇帝”一樣的反面人物呢？師：正面人物寄托了作者的肯定之情，反面人物則寄托了作者的否定之情。但在一般文學(xué)作品中，人與物往往交織，所以習(xí)慣上將這兩者合并為人物形象盡行賞析。生：老師，文章中的形象是怎么回事？師：文章中的形象有若干種，但不外乎“人”的形象和“物”的形象。/PP難點(diǎn)問(wèn)題2分析想像美，關(guān)鍵在于找尋文章中的聯(lián)想和想像內(nèi)容。解題方法鏈接：作者設(shè)身處地，懷著盲孩子渴望關(guān)懷的愿望，同時(shí)懷著一個(gè)健康人對(duì)他們同情關(guān)愛(ài)的感情，想像盲孩子憑借他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受環(huán)境的情景，然后創(chuàng)造出來(lái)自“光”中的“影子”與“螢火蟲(chóng)”陪伴盲孩子，使盲孩子得到了溫暖和光明。這些聯(lián)想和想像營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。2．篩選比較出作者聯(lián)想想像的內(nèi)容，進(jìn)行分析?！睹ず⒆雍退挠白印废胂衩涝诤翁?？分析：1．整體把握文章。具體過(guò)程為：先從文章中標(biāo)出神話故事中的內(nèi)容，剩下的部分即為豐富補(bǔ)充的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析聯(lián)想想像的產(chǎn)生和作用。女?huà)z的忙碌疲倦，顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。解答：課文在《風(fēng)俗通》的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想像，增加了女?huà)z造人的具體過(guò)程、人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面、女?huà)z的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)的情緒等內(nèi)容。2．女?huà)z是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。想像是大膽的，也是真實(shí)而合情合理的。范例3這首小詩(shī)如一首小夜曲，流過(guò)人們的心田，給人美的享受。在這月華滿天的時(shí)刻，詩(shī)人想到天上的鮫人對(duì)月流珠，其實(shí)是詩(shī)人自己在對(duì)月深思。面對(duì)茫茫的天河，詩(shī)人并不能真正看見(jiàn)什么，只是憑想像，猜測(cè)會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠?？稍?shī)人這一次所寫的不再是牛郎織女，而是傳說(shuō)中的鮫人。詩(shī)人展開(kāi)想像的翅膀，飛向那茫茫的星空，描述了一個(gè)凄婉的故事。這為詩(shī)人下面展開(kāi)聯(lián)想營(yíng)造了氛圍。展現(xiàn)在讀者面前的，是淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松樹(shù)；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。第