課題內(nèi)容高中地理課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 圖5是考察線路地質(zhì)剖面圖，圖6是GPS所記錄的位置分布圖。 D. 褶皺形成的高地關(guān)于地質(zhì)作用的敘述，正確的是：A、背斜巖層一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷B、外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍C、“背斜成山向斜成谷”是判斷地質(zhì)構(gòu)造和地貌成因的方法之一D、斷層一側(cè)上升的巖塊，常形成塊狀山地或高地二、綜合題讀下圖，回答有關(guān)問(wèn)題。一、單項(xiàng)選擇題1．喜馬拉雅山是 A．非洲板塊與亞歐板塊碰撞形成師抽學(xué)生代表發(fā)言后，小結(jié)：背斜頂部受張力，巖層破碎，易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓力，物質(zhì)堅(jiān)實(shí)，抗侵蝕能力強(qiáng)。師出示地質(zhì)構(gòu)造圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫演示直觀認(rèn)識(shí)褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。） 然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結(jié).，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來(lái)完成對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。其中太平洋板塊幾乎完全是在海洋，其余五大板塊都包括有大塊陸地和大面積海洋。此后經(jīng)研究、推斷，他在1912年發(fā)表《大陸的生成》，1915年發(fā)表《海陸的起源》，提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)。1975年，我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚(yú)、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說(shuō)明什么問(wèn)題？近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？（師出示相關(guān)圖片和視頻）〖學(xué)生交流、討論回答〗喜馬拉雅山區(qū)曾經(jīng)是分布著海洋，臺(tái)灣島以前和大陸是相連接的。③以流水和風(fēng)力作用為例，結(jié)合實(shí)例，分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。②運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因。課題內(nèi)容：高中地理課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)研究教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)太原五中高中地理組 郭勇【課標(biāo)要求】結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。③通過(guò)對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。難點(diǎn)：①板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。師總結(jié)：今天的地表形態(tài)，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，不斷演化而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著，大家熟悉的成語(yǔ)“滄海桑田”也正是說(shuō)明了地表形態(tài)的不斷變化。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為在古生代后期（約三億年前）地球上存在一個(gè)“泛大陸”，相應(yīng)地也存在一個(gè)“泛大洋”。大板塊還可劃分成若干次一級(jí)的小板塊?！及鍟酱箨懓鍓K之間——山脈、高原學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)陸上——海岸山脈碰撞擠壓區(qū)大陸板塊與大洋板塊之間板塊運(yùn)動(dòng)與海上——海溝宏觀地形海上——海洋、海嶺宏觀地形交界處——島弧張裂區(qū)地表形態(tài)的變化內(nèi)力作用 陸上——裂谷、斷
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