【正文】 請大家看屏幕： l 首先在 Dreamweaver中打開已經制作好的主頁 ，選中 “個人簡介 ”，單擊 “屬性面板 ”中 “鏈接 ”列表框中左側的文件夾圖標，在彈 出的 “選擇文件 ”對話框中，在自己的文件夾中找到要鏈接的文件名，我現(xiàn)在要鏈接的文件是教師講授演示 學生聽講后上機練習操作 教師巡視輔導 （ 15 分鐘 ） 31 ，選中點 “選擇 ”，這樣只要在 “個人簡介 ”文字上單擊就可以進入到個人簡介的具體介紹網(wǎng)頁當中 了。而在一個網(wǎng)頁中用來 超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。 注意：對表格的單元格進行合理的合并與拆分 學生聽課 上機操作 教師巡視 表現(xiàn)問題 及時糾正 （ 5 分鐘） l 設置單元格背景色和邊框顏色 好，大家已經完成了，現(xiàn)在我們就來給框架添加背景色和邊框色，請看屏幕（通過多媒體教學網(wǎng)教師演示操作） 選中需要設置背景色的單元格，單擊 “屬性面板 ”上的 “背景顏色 ”下拉按鈕，在下拉的顏色列表中選擇自己喜歡的顏色并單擊，即可將所選的單元格背景色改為自己設置的顏色。 4)版權和聯(lián)系方式：一般放在網(wǎng)頁的底部，主要功能是版權聲明和聽取瀏覽者的意見或建議。 15 分鐘 五、總結評價 對學生的操作情況進行點評，強調任務完成過程中所使用到的操作方法，充分肯定學生的學習效果，對于學校網(wǎng)站上發(fā)貼較好的學生作為學校論壇版主候選人。 三、操作引導，全面提高 根據(jù)輔導過程中學生出現(xiàn)的問題進行總結。 8 分鐘 二、 利用資源、教材自主協(xié)作學習 第一組：操作演示電子郵件的應用。 協(xié)作法：學習他人所能，促進自我改進。 讓學生明確正確的網(wǎng)絡購物方法。 教師對部分學生進行輔導 初步實踐任務 在 中查詢：電子商務 體驗購物快車 學生可以根據(jù)自己的水平，選擇相應的學習資源自主學習與協(xié)作學習，優(yōu)秀學生可幫助其它同學。 回顧第四課信息的搜索，并用該課的操作知識查找相關關鍵詞。 協(xié)作法：學習他人優(yōu)點，促進自我改進。 作品評分細則 ”對每個展示 的作品打分； 監(jiān)督頁收集各組打分 統(tǒng)計員錄入各個作品得分 影儀展示學生作品 學生用電腦進行分數(shù)統(tǒng)計 堂氣氛達到高潮 老師小結 (2分鐘 ) 老師：同學們，通過這樣的學習和體驗，我們應當認識到 “軟件的功能是有限的，但同學們的創(chuàng)造力是無限的 ” 六、教學反思 本課的設計思路，是以學生為中心來設計教學，教學過程中以比賽的形式來組織教學，不但可活躍課堂氣氛，還能激發(fā)出學生的學習熱情和創(chuàng)造力。 聽老師的講解、觀察老師的操作。學生的主要情況是：全班共 50 位學生，所有學生均通過上節(jié)課《用 Outlook 收發(fā)電子郵件》掌握了使用Outlook 收發(fā)電子郵件的方法。 20 第八課 Outlook 的附件和信紙 【 知識點的相互銜接】與上節(jié) “用 Outlook 收發(fā)電子郵件 ”內容相銜接 【本課教學法提點】 “演示講解法 ”、 “自主探究法 ”“小組競賽法 ”、增強學生自主學習能力、培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力 一、教學目標： 認知： 通過體驗使用 Outlook 發(fā)送附件功能以及信紙的應用，使學生認識到 “軟件的威力，是 靠使用者的創(chuàng)造力激發(fā)出來的 ”。老師進行巡視和指導，并對其中學生容易出現(xiàn)的問題進行指導和糾正。（演示用 Outlook 收取郵件） 現(xiàn)在，我已經收到了郵件，出于禮貌我給人家回封信（演示用 Outlook 回復郵件） 認真觀察老師的操作演示的過程 通過 “屏幕廣播 ”將整個操作過程傳送到學生 電腦。同時思考和討論如何 “幫助 ”老師 進入 TOM 網(wǎng)站登錄免費郵箱，將操作過程通過“屏幕廣播 ”功能傳送到學生電腦 運用多媒體教室的 “屏幕廣播 ”功能，通過 “網(wǎng)站上的郵箱頁面打不開，無法進入郵箱收取郵件 ”這一問題，創(chuàng)設情景引入新課 講解 Outlook的使用方法 (5 分鐘 ) 老師：同學們，看樣子老師要請個 “郵遞員 ”來幫忙了。難點在是在于如何組織學生有目的地對 Outlook Express 其他功能進行探索與體驗。 請 XX 同學打開他的郵箱，并把收到的郵件展示出來 學生看演示 學生是否認真看演示，有不有想學習使用電子郵件的興趣 多媒體教學網(wǎng) 與因特網(wǎng)連接 電子郵件和傳統(tǒng)的寄信比較起來怎么樣？總結電子郵件與傳統(tǒng)信件相比，它的主要特點（用 PPT 演示） 學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件主要特點（與傳統(tǒng)的信件比） 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 剛才大家看到我和 XX 同學收發(fā)郵件，中間 “郵遞員 ”和 “郵局 ”的角色又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理（用 PPT 演示） 學生舉手回答，學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件工作原理 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 想學使用電 子郵件嗎？大家剛才注意到我向 XX同學發(fā)郵件時 “收件人 ”欄的內容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是 ……（用 PPT 展示 XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統(tǒng)一格式） 學生聽講 學生是否掌握了電子郵件地址的標準統(tǒng)一格式及其每部分的意思 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 收件人和發(fā)件人必須有一個電子郵件地址，才能互相收發(fā)電子郵件。第一步，用一帶笑話性的 Flash 動畫，引出 “電子郵件 ”，激發(fā)興趣。為下一課學習收發(fā)電子郵件打下基礎，增強學生學習利用網(wǎng)絡與他人交流溝通的意識與興趣。 網(wǎng)頁文字的保存 活動 說出把 Word 文稿 1 中的文字復制到 Word 文稿 2 中的方法。 第二部分教材安排上是兩種方法，其實可以歸納為一種方法，就是對于軟件類資源（包括應用軟件、各種類型的 文件）的下載方法。再加之網(wǎng)速并不如所愿的正常，那么完全按照教材的安排組織教學，很難在一節(jié)課的時間內完成教學。 收集學生的方法，比 較用不同的方法進行搜索的效果。 教師給出搜索引擎及關鍵字的概念，便于學生理解。針對學生的具體情況，第二部分的教學活動可以作適當?shù)恼{整。 教材分為兩個部分，第一部分，以九寨溝文字信息和圖片信息的搜索為例，分別講解 google 搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法；第二部分，以活動的形式組織教學，讓學生體驗快速搜索信息的便捷。因此，這節(jié)課主要是讓學生把目光集中到瀏覽器工作原理及相關選項的設置上。 ※ 技能目標： 。 四、目前，計算機接入因特網(wǎng)的方式（補充） 〖課堂練習〗 請同學們利用因特網(wǎng)提供的服務，完成本課書上 P10 的 “探索活動 ”。 域名系統(tǒng)采用層次結構，按地理域或機構域進行分層。比如大家熟悉的新浪、網(wǎng)易、騰訊 …… 主頁 每個網(wǎng)站的入口頁面，相當于一本書的封面。 現(xiàn)在，有許多人都寫博客，影視明星、公眾人物有不少，通過廣大 網(wǎng)友的點擊，又獲得或好或壞的影響。 （注意： “有權限 ”即通過正常途徑獲得地址、帳號和口令而登錄遠程計算機就是我們所說的 “遠程登錄 ”，否則，是網(wǎng)絡道德與法規(guī)所不允許的 “黑客 ”形為。 （請一個同學示范登錄并打開某郵箱。 有三個特點： ① 因特網(wǎng)是一個基于 TCP/TP 協(xié)議集的國際互聯(lián) 網(wǎng)絡； ② 因特網(wǎng)是一個網(wǎng)絡用戶的團體，用戶使用網(wǎng)絡資源，同時也為該網(wǎng)絡的發(fā)展投入自己的一份力量； ③ 因特網(wǎng)是所有可被訪問和利用的信息資源的集合。并且，還要知曉因特網(wǎng)更新的發(fā)展技術，知道因特網(wǎng)有可能對我們的不利影響，能 “揚其益，避其害 ”。 ※ 技能目標： ，并能恰當使用。 好了，我們介紹了這么多關于計算機網(wǎng)絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網(wǎng)絡的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡做了些什么事或是想做什么事？ （學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡哪方面的功能） 五、計算機網(wǎng)絡的主要功能 1. 資源共享 2. 網(wǎng)絡通訊 3. 分擔負荷及協(xié)同處理 在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡，有了網(wǎng)絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。 80 年代末期， Inter 才進入我國，是由中科院高能物理所接入。網(wǎng)絡協(xié)議 我們一直在說計算機網(wǎng)絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材 P1－ 2 頁后，四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡的顯著特點?？墒牵诂F(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個 “光桿司令 ”，能力是非常有限的。 、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。 。 。 【教學重、難點】 ，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。我想請問一下，你們有聽說過 “地球村 ”這個名詞嗎？ “地球村 ”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。 三、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程 1. 第一代計算機網(wǎng)絡（ 50 年代 ――60 年代）面向終端，網(wǎng)絡結構簡單，功能有限 2. 第二代計算機網(wǎng)絡（ 60 年代末 ――70 年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù) 據(jù)資源 3. 第三代計算機網(wǎng)絡 （ 70 年代末 ――80 年代）網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議的國際標準化 4. 第四代計算機網(wǎng)絡（ 90 年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用 下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡的分類，就我所掌握的 “信息 ”，有些同學可就是把 “計算機網(wǎng)絡 ”認為是 “互聯(lián)網(wǎng) ”喲！ 四、 計算機網(wǎng)絡的分類 計算機網(wǎng)絡就是計算機與計算機相連接，根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡分為三類： 1. 局域網(wǎng)（ LAN） 局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或 一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數(shù)據(jù)信息和應用程序而建立的。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。但是，必須要提醒我們的同學們，網(wǎng) 絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網(wǎng)癮，重回正軌。 。 【教學過程】 〖前課回顧〗 同學們，上次課我們一起在教室里面了解了一下計算機網(wǎng)絡及應用，知道了什么是網(wǎng)絡？有哪 些分類，并且還知曉了 “下一代互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng)的核心技術已由我國自主研發(fā)并通過驗收，在國際上搶占先機，有了話語權 ”，這是很振奮人心的！ 留給大家的一個探索活動，我已經通過你們交上來的表格內容有所了解了。 二、因特網(wǎng)的服務 大家平時用的很多的就是 聊天、在線游戲、搜索下載 MP3，這些功能我們稱為因特網(wǎng)所提供的服務，并且，它所能提供的服務遠不止這些。可以是學生自己的，也可以是老師提供的。） 通過 FTP 服務登錄文件服務器，從而獲取大量的文檔、數(shù)據(jù)和其他信息。其實，我們也可以利用這個網(wǎng)絡服務，寫寫自己的博客，不為出名，只為記載自己的 “心情故事 ”。 IP 地址 為區(qū)別網(wǎng)絡中的每一臺不同的計算機，有一個確定的標識，這就是 IP 地址。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。 要求： 。 。 【教學過程】 〖前課回顧〗 同學們，上次課我們一起較全面地了解了一下因特網(wǎng)，對接入因特網(wǎng)的基本要求呢，也心中有數(shù)，多少豐富了一些我們的網(wǎng)絡應用知識。強調通過學生親身參與活動，掌握 利用網(wǎng)絡獲取信息的和方法，并在活動過程中，體驗和感悟網(wǎng)絡搜索信息的便捷高效?？焖偎阉餍畔⒌姆椒ú挥山處熤苯咏淮o學生，而是通過兩個教學探索活動，在學生原有的認知基礎上加以歸納提升，使學生形成網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。 分別用：九寨溝、九寨溝介紹、九寨溝 旅游 為關鍵字，進行搜索，對用不同 的關鍵字搜索到的信息進行比較，理解關鍵字的作用。 總結出，在關鍵字后面用英文的 “”（減號）就能減掉無關信息的搜索。 【學生分析】 大多數(shù)學生對于網(wǎng)絡信息的搜索已經在低年級或課外掌握了，而信息的保存與下載，往往是他們欠缺的部分。由于多數(shù)學校的網(wǎng)速并不太快，考慮到下載的時間可能較長，為保證教學內容的完成，可以將兩部分教學內容合成為一個演示例子，并將學生的活動其改