【文章內(nèi)容簡介】 子郵件的基礎(chǔ) 知識，了解幾種常用的電子郵件收發(fā)軟件。根據(jù)我校學生和教材實際進行了重組，本課重點介紹電子郵件的基礎(chǔ)知識，及申請電子郵箱。 本節(jié)主要內(nèi)容本課是在學生已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，基本掌握信息的瀏覽、搜索和保存下載，已理解電子郵件是網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊功能的一種形式。為下一課學習收發(fā)電子郵件打下基礎(chǔ)，增強學生學習利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流溝通的意識與興趣。在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡互相幫助、團結(jié)合作通過交流互助增強團隊意識。通過參加各個環(huán)節(jié)的信息技術(shù)活動，形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態(tài)度。 2. 教學重點 （ 1） 電子郵件的基礎(chǔ)知識 （ 2） 申請電子郵箱 3. 教學難點 （ 1） 電子郵箱統(tǒng)一的標準格式及各部分意義 （ 2）申請電子郵箱 （三）學生分析 學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是：全班共50 位學生，有 10 個左右的學生，有電子郵箱，有幾個學生會使用電子郵件與他人溝通；其余的學生，沒有電子郵箱，從沒有使用過電子郵件，不明確電子郵件在實際生活中的作用，他們都渴 望學習這方面的知識和技能。所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我首先是要激發(fā)起學生要使用電子郵件的意識和興趣，然后采用任務(wù)驅(qū)動、分組協(xié)作方式，讓學生申請免費的電子郵箱。 （四）教學策略設(shè)計 14 這節(jié)課的主題是 “電子郵件基礎(chǔ)和申請電子郵箱 ”。主要是通過學習掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理以及申請獲得一個電子郵箱。第一步，用一帶笑話性的 Flash 動畫，引出 “電子郵件 ”，激發(fā)興趣。第二步，采用與傳統(tǒng)的信件比較的方法，使用學生掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理，從而 激起學習電子郵件的興趣和意識；請學生參與教學，讓學生主動學習知識。第三步，要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所了解，又由于學生掌握的程序不一致和擔心網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠慢，所以我采用分組協(xié)作加任務(wù)驅(qū)動的方式，讓每一小組在規(guī)定的一兩個網(wǎng)站申請電子郵箱。第四步，讓學生探究學習，通過閱讀一些資料，進一步激發(fā)興趣，并為下一課學習用 Outlook 收發(fā)電子郵件奠定基礎(chǔ)。 （五）教學環(huán)境 網(wǎng)知多媒體教學網(wǎng)、有 60 臺學生機的網(wǎng)絡(luò)教室、學生 4 人或多或 5 人一組已分成了 12 個組、教學演示文稿、 Flash 動畫 二、教學過程描述 教學過程描述 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考察 信息技術(shù)的應(yīng)用 導(dǎo) 入 今天的學習先讓我們看一 Flash 動畫 (“老頭發(fā)電子郵件 ”,內(nèi)容是一老頭聽說電郵快 ,想使用電線給兒子寄一雙新鞋 )，請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？ 觀看動畫 ,同時思考：電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？ 看學生是否認真看動畫，有何反應(yīng) 多媒體教學網(wǎng) Flash 動畫 提出 “電子郵件 ”（它是通過網(wǎng)絡(luò)把一些數(shù)字信息，如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用 戶）（ PPT 呈現(xiàn) “電子郵件 ”，及其英文全稱和縮寫） 理解電子郵件的實質(zhì) 是否理解了電子郵件的實質(zhì) 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 一、電子郵件基礎(chǔ) 剛才我們已明白使用電子郵件可以把我們喜歡的動畫、圖片和音樂等傳遞給我們的好朋友。那它是按什么方式完成這一任務(wù)的呢？它和傳統(tǒng)的信件有什么異同？ 學生聽講，舉手回答 學生是否積極回答問題，是否產(chǎn)生了好奇心 讓我們一起回憶一下傳統(tǒng)的信件寄收的 回憶傳統(tǒng)的信件寄收的過 是否積極參予、思考 多媒體教學網(wǎng) 15 新 課 學 習 過程。（用 PPT 演示其過程），要貼至少 元的郵票，到郵局有時要走上半小時或至少用 元坐三輪，信呢，可能還要一周左右才到送達 …… 。 程，并分析傳統(tǒng)的信件費時費力費錢的缺點 演示文稿 電子郵件的寄收又是怎么樣的呢？打開我自已的郵箱，向 XX 同學的郵箱里發(fā)一封郵件（包括圖片、程序、文檔、歌曲），提醒同學注意 “收件人 ”欄所填內(nèi)容。 請 XX 同學打開他的郵箱，并把收到的郵件展示出來 學生看演示 學生是否認真看演示，有不有想學習使用電子郵件的興趣 多媒體教學網(wǎng) 與因特網(wǎng)連接 電子郵件和傳統(tǒng)的寄信比較起來怎么樣？總結(jié)電子郵件與傳統(tǒng)信件相比，它的主要特點（用 PPT 演示） 學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件主要特點（與傳統(tǒng)的信件比） 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 剛才大家看到我和 XX 同學收發(fā)郵件，中間 “郵遞員 ”和 “郵局 ”的角色又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理（用 PPT 演示） 學生舉手回答，學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件工作原理 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 想學使用電 子郵件嗎？大家剛才注意到我向 XX同學發(fā)郵件時 “收件人 ”欄的內(nèi)容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是 ……（用 PPT 展示 XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統(tǒng)一格式） 學生聽講 學生是否掌握了電子郵件地址的標準統(tǒng)一格式及其每部分的意思 多媒體教學網(wǎng) 演示文稿 收件人和發(fā)件人必須有一個電子郵件地址，才能互相收發(fā)電子郵件。電子郵件地址要到提供郵件服務(wù)的網(wǎng)站上去申請，有免費的也有收費的，接下來我們每一組申請 1—2 個郵箱 學生聽 學生是否明白接下來要完成的上機任務(wù) 二、申請電子郵箱 16 在白板上寫出幾個可以申請到免費電子郵箱的網(wǎng)站（ 等）（同時用 PPT 展示） 以 163 網(wǎng)站為例，介紹申請免費電子郵箱的過程 看演示，打開一個免費郵箱網(wǎng)站 學生是否能使用網(wǎng)址打開網(wǎng)頁 多媒體教學網(wǎng) 演示文檔 與因特網(wǎng)連接 練 習 讓各小組確定上 12 個免費電子郵箱的網(wǎng)站，上網(wǎng)申請 1—2 個免費電子郵箱 巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，同時記下各小組的電子郵箱 任務(wù)驅(qū)動，分組協(xié)作，上網(wǎng)申請電子郵箱，并記下申請到的郵箱地址 各小組是否能申請到電子郵 箱，每個同學是否對申請過程都有所了解 與因特網(wǎng)連接 探索 電子郵件地址中 “@”輸入及其來歷 了解幾種常用收發(fā)電子郵件的軟件 學生機上有無 “Outlook Express”這一程序 進一步探究學習 為下一步使用 outlook 收發(fā)電子郵件奠定基礎(chǔ) 三、教學反思 優(yōu)點： 用 Flash 動畫導(dǎo)入主題，能激發(fā)學生的學習興趣和意識 用比較的方法分析 “電子郵件 ”和傳統(tǒng)信件，使要掌握的內(nèi)容更易理解 請個別學生參予 教學，增強學生的學習信心和形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態(tài)度 分組協(xié)作，實際上網(wǎng)操作，增強團隊意識 不足： 學生回答問題時，積極性不夠 分組搭配不均衡，有 2 個小組基礎(chǔ)差，在指導(dǎo)下勉強申請了一個郵箱 由于各網(wǎng)站上申請郵箱時，有些步驟不一致，學生還沒真正申請到，就退出來了，記下了個無用的郵箱地址 由于平時上網(wǎng)時間不多，學生都想在網(wǎng)上沖浪，在分組申請郵箱時少數(shù)學生沒按要求做，而是在網(wǎng)上瀏覽感興趣的網(wǎng)頁 17 第七課 用 Outlook 收發(fā)電子郵件 【 知識點的相互銜接】 與初中 ”網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用 ”模塊銜接 【本課教學法提點】 “演示講解法 ”、 “自主探究法 ”“任務(wù)驅(qū)動法 ”、 “分組協(xié)作法 ”，增強學生學習利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流溝通的意識和興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神 一、教學目標： 認知： 通過比較體會到使用電子郵件客戶端軟件進行電子郵件收發(fā)的方便和安全。 技能： 掌握 Outlook Express 的設(shè)置； 掌握運用 Outlook Express 進行電子郵件收發(fā)的 方法； 掌握 Outlook Express 中的其他功能。 情感： 通過體驗 Outlook Express 收發(fā)電子郵件的功能，使學生體會到軟件功能與技術(shù)帶來的便利，激發(fā)出學習興趣和熱情。 通過對 Outlook Express 其他功能的探索與體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。 二、教學重點與難點： 本節(jié)課的教學重點：如何正確的在 Outlook Express 中完成對郵箱帳號的配置，這是能否使用 Outlook Express 進行電子郵件收發(fā)的前提和關(guān) 鍵。 本節(jié)課的教學難點：如何讓學生有目的地對 Outlook Express 其他功能的探索與體驗 三、教學分析 課程內(nèi)容標準：掌握 Outlook Express 軟件進行收發(fā)電子郵件的基本方法和技能 教材分析： 《使用 Outlook 收發(fā)電子郵件》是四川人民出版社信息技術(shù)八年級 (下 ) 第七節(jié)課的內(nèi)容，本課主要是掌握掌握 Outlook Express 軟件進行收發(fā)電子郵件的基本方法和技能。本課重點是讓學生學會正確完成 Outlook Express 中郵箱帳號的配置和利用 Outlook Express 進行電子郵件的收發(fā)。難點在是在于如何組織學生有目的地對 Outlook Express 其他功能進行探索與體驗。 學生分析 學生是教學活動的主體，充分了解學生對相關(guān)知識與技能的掌握情況，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是：全班共 50 位學生，所有學生均通過上節(jié)課《電子郵件基礎(chǔ)》的學習在校園網(wǎng)上的郵件 服務(wù)器上申請了屬于自己的電子郵箱。但超過 90%的學生均習慣用 IE 來收取郵件，對使用像 Outlook Express 這樣的郵件客戶端軟件進行郵件收取缺乏意識。所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我首先是要激發(fā)起學生要使用 Outlook Express 進行電子郵件收發(fā)的興趣，并通過體驗 Outlook Express 豐富的功能，來建立起使用Outlook Express 進行電子郵件收發(fā)的意識。 四、教學準備： 教師準備工作： 老師檢查學校郵件服務(wù)器能否正常工作 老師將練習涉及的一些 電子郵件發(fā)送到學生的郵箱中去。 18 制作好 “Outlook 賬號配置 ”的視頻、 “探究任務(wù) ”演示文稿、《 Outlook Express 學習反饋調(diào)查問卷》文檔 五、教學過程描述 教學階段及用時 教師活動 學生活動 信息技術(shù)應(yīng)用 說明 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 (5 分鐘 ) 老師：通過上一節(jié)的學習，同學們已經(jīng)有了自己的電子郵箱，并且能通過 E－ mail 與朋友聯(lián)系了。老師當然也有自己的 E－ mail，但老師正準備收取一封非常重要電箱時，遇到了一個問題，不知道同學們能不能幫忙解決？（老師同時進行操作演示 ） 聽老師的講解、觀察老師的操作。同時思考和討論如何 “幫助 ”老師 進入 TOM 網(wǎng)站登錄免費郵箱，將操作過程通過“屏幕廣播 ”功能傳送到學生電腦 運用多媒體教室的 “屏幕廣播 ”功能，通過 “網(wǎng)站上的郵箱頁面打不開，無法進入郵箱收取郵件 ”這一問題，創(chuàng)設(shè)情景引入新課 講解 Outlook的使用方法 (5 分鐘 ) 老師：同學們，看樣子老師要請個 “郵遞員 ”來幫忙了。它就是 “Outlook Express”,現(xiàn)在我們來看看它有什么能耐吧。 我想讓這個 “郵遞員 ”來幫我收發(fā)郵件。首先，這個 “郵遞員 ”必須要知道我的 “郵箱 ”是在哪個“郵局 ” ，這樣 “郵遞員 ”才能幫助我正確的收取和發(fā)送郵件。對于 Outlook Express 這個軟件而言，就是要配置自己的郵件賬號。下面老師演示一下如何在 Outlook Express 中配置郵件賬號。（演示 Outlook 中的賬號配置） 現(xiàn)在，我們已配置好了郵件賬號?，F(xiàn)在我們來看看如何這個 “郵遞員 ”是如何工作的。（演示用 Outlook 收取郵件） 現(xiàn)在，我已經(jīng)收到了郵件，出于禮貌我給人家回封信（演示用 Outlook 回復(fù)郵件） 認真觀察老師的操作演示的過程 通過 “屏幕廣播 ”將整個操作過程傳送到學生 電腦。 提出找 “郵遞員 ”，引入電子郵件客戶端