凡卡教學案例分析-免費閱讀
【正文】 閱讀是一種再創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”。七、結(jié)束語：凡卡信爺爺能收到嗎？他能夠離開這兒過上夢想的快樂日子嗎？下節(jié)課我們再來探討。生邊說，老師一邊做動作。師：請你撕心裂肺地讀一讀。一、激情引入聽著你們動聽的歌聲，看著你們甜甜的笑容，老師由衷的感到你們是多么的幸福。此時此刻，我的心仍然沉浸在上節(jié)課的學習當中，沉浸在小凡卡給爺爺寫的信里。（2）請你們都撕心裂肺地一起替小凡卡乞求爺爺：讀上面的重點句子。）（6）、再請一位同學讀凡卡挨打的句子，讀出老板的兇殘、惡毒。教學反思：清楚地認識到小說的意圖不僅想表現(xiàn)小凡卡的悲慘生活，還想表現(xiàn)出小凡卡的童稚心靈和對幸福的向往。點名配樂（二泉映月）朗讀。（出示課件）（2）讀了這段話，你知道凡卡幾次挨打？（3）他為什么挨打？值得打嗎？為什么？（4）老板是怎樣打他的？（5）從他的朗讀中你感受到什么？（老板狠毒，凡卡可憐）你是怎么感受到的？（從老板的動作感受到的。師：請你傷心地讀一
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