凡卡教學(xué)案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 閱讀是一種再創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”。七、結(jié)束語(yǔ)：凡卡信爺爺能收到嗎？他能夠離開這兒過上夢(mèng)想的快樂日子嗎？下節(jié)課我們?cè)賮硖接?。生邊說，老師一邊做動(dòng)作。師：請(qǐng)你撕心裂肺地讀一讀。一、激情引入聽著你們動(dòng)聽的歌聲，看著你們甜甜的笑容，老師由衷的感到你們是多么的幸福。此時(shí)此刻，我的心仍然沉浸在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沉浸在小凡卡給爺爺寫的信里。（2）請(qǐng)你們都撕心裂肺地一起替小凡卡乞求爺爺：讀上面的重點(diǎn)句子。）（6）、再請(qǐng)一位同學(xué)讀凡卡挨打的句子，讀出老板的兇殘、惡毒。教學(xué)反思：清楚地認(rèn)識(shí)到小說的意圖不僅想表現(xiàn)小凡卡的悲慘生活，還想表現(xiàn)出小凡卡的童稚心靈和對(duì)幸福的向往。點(diǎn)名配樂（二泉映月）朗讀。（出示課件）（2）讀了這段話，你知道凡卡幾次挨打？（3）他為什么挨打？值得打嗎？為什么？（4）老板是怎樣打他的？（5）從他的朗讀中你感受到什么？（老板狠毒，凡卡可憐）你是怎么感受到的？（從老板的動(dòng)作感受到的。師：請(qǐng)你傷心地讀一
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