【正文】 初為人師的我站在三尺講臺上，表面的平靜掩飾不了內(nèi)心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學生心里更是沒底?；厥灼接沟倪^往動覺慚愧不堪。主要生產(chǎn)電子零部件、計算機外圍設備、電子機械設備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅動器等。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導老師自己備課是否合適，聽他的意見。第五篇:初中教師頂崗實習教學總結選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情，如今實習已經(jīng)結束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。初為人師，總是有些緊張。學校完全把我們這些頂崗實習生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學會啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當徒弟一來時，我就給他做啦，當時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。我的實習崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。第三篇:工廠車間頂崗實習總結我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。第二篇:會計頂崗實習工作總結從我踏進實習單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。第二，村委會工作人員思想比較守舊，缺乏對新事物、新觀念的學習和認識。我學會了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學會了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。很感謝村委會對我這個實習生的信任，委派了如此重要的工作給我。表二：小組成員（每兩周） 學科高效學習評價統(tǒng)計表 月 周 團隊 編號小組成員課堂參與次數(shù)展示質(zhì)疑課堂違紀成績統(tǒng)計A1A2B1B2C1C2D1D2合計表三：每章節(jié)/課小組大展示記錄表（ 行政組長記錄）課題： 授課日期： 月 日組別讀書預習板書讀題講解小結參與率質(zhì)疑紀律總分排名讀書：早讀和上課前1――5分；預習：在規(guī)定時間內(nèi)完成導學案情況，每人次2分；板書：1――2分；讀題：1――2分；講解3――5分；小結（對這節(jié)課所上的內(nèi)容小結）：1――2分；參與率（幫扶、對學、群學）1――3分；質(zhì)疑2分；紀律（違紀）――個人的2倍統(tǒng)計。4．利用結果（1）每周、每月分別統(tǒng)計匯總，因分數(shù)既統(tǒng)計到個人，又加到團隊。三、學習小組的評價如何開展1．課堂即時性、激勵性評價、生成性評價教師對每個學習小組評價要兼顧課前、課中、課后，從課前導學案預習、黑板板書、課中學生展示的質(zhì)量、對抗質(zhì)疑、生成以及課后學案的整理等方面及時給予過程性評價。同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。（六）小組培訓的一般性流程組內(nèi)合作關系主要通過打造小組來實現(xiàn)，做法如下：1．選舉組長選好了組長，就等于成功了一半！一個好的組長可以控制整個小組，使得小組成員心往一處想，勁往一處使。二、小組和小組長的培訓組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。小組長不一定是組內(nèi)學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。2. 小組成立之后必做的幾件事。(二)操作方式1. 小組的基本確立如何進行科學、合理的分組，基本保證合作學習小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級規(guī)模構建6人合作小組的操作程序為例，全班可以組成9個合作小組。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。在考試制度未被取消的前提下，任何教學都必須滿足兩個要求：學生的需要和考試的需要。C、課堂流程：①預習交流，確定目標；②分配任務、立體教學；③完成任務，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤串插鞏固，全面掌握。第六、課堂時間主要是學生學習用的，應把課堂時間盡可能多地還給學生。三看學生的預習筆記，檢查“預習”情況，以便教師可以根據(jù)學情，適時導入下一個環(huán)節(jié)，準確做好課堂決策。 基本要求分二步：用學驗學，合格放行基本操作要求教師要做到：不了解學情、不確定學生的最近發(fā)展區(qū)，不得進行教學案設計；沒有滿意的（含問題、習題、方法等內(nèi)容設計的）“導學案”不進課堂；沒有自學基礎和針對性不講課；學生自己能解決的問題不替代；不到學生需要幫助的時候不出手；學生要做到：主動獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；有團隊精神和責任意識，尊重他人，互幫互學，主動幫助別人、請教別人，有“幫助別人就是幫助自己”的合作共贏的意識和精神；敢質(zhì)疑、敢創(chuàng)新、敢負責、敢表達；自主學習時，孜孜不倦；小組互動時，輕聲細語；大組討論時，字正腔圓，聲音洪亮；在自評、互評等檢測評價時，實事求是，客觀公正高效課堂的評價：A、師生關系： 傳統(tǒng)課堂是“地心說”，高效課堂是“日心說”。F、教師要及時了解檢查的情況，并引導學生或由教師對有關學習漏洞，進行修補。反饋矯正：教師針對當堂所學內(nèi)容和目標設置鞏固性練習題，由學生獨立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競賽機制應用其中，并盡量做到當堂完成，當堂反饋。但任務的分配不要事先告訴學生，以督促各小組在上環(huán)節(jié)中全面完成學習任務，避免只為展示而學。即各小組展示學習研究成果，獲得成功情感體驗。一方面體驗由于預習已經(jīng)完成了很多任務，獲得成功的快感，另一方面知道還有更高水平的問題需要學習探究，激發(fā)其求知的欲望。E、對預習中小組內(nèi)不能解決的個別疑問，要鼓勵學生提出來，由其他小組幫助解決，集中的問題可由教師統(tǒng)一講解。合作達標：在學生自主學習、獨立思考的基礎上，尚不能自行解決的問題，通過“生生互動、師生互動、組組互動”，相互合作，相互交流，共同研討，共同提高。教師編制自學預習題，學生獨立完成。第六步：知識回顧。既要讓課堂富有激情、氣氛活躍，調(diào)動學生的積極性，又要秩序井然，完成教學任務。二環(huán)：交流展示第三步：交流解惑。)、⑥知識回顧(達標測評:教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。 “三環(huán)六步教學”模式簡要概述（一）教學改革的原因學生不喜歡學習，從而厭學，進而輟學。通過遷移煉習，當堂檢測學習效果。學習目標：依據(jù)學情、新課程標準、考試說明制定。提高管理執(zhí)行力落實隨堂聽課制度；健全責任追究機制?！白灾汀钡姆萘恳m中，針對性要強。促進教師對個人計劃的實施。 檢查師徒共進開展情況。單元卷使用檢查。 學科、類型定型階段（2013年9月2014年 1月） 不同學科及學科的不同類型課形成模式。各教研組認真組織教師聽評課。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂?？偨Y與反思評價。時間約10分鐘。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。如此評比，把學生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加注重學生發(fā)展性評價。主要措施：通過測試成績的分析和評比，學習先進年級和學科經(jīng)驗，建立激烈機制，及時進行工作總結和交流，在學校建立起高效課堂教學評價機制和學生發(fā)展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學習小組。構建合理的合作學習小組（1）基本要求：每個班級在構建合作小組時，應注意結構的合理性。在各學科形成自己的學科課堂教學模式后（下半學期），各教研組推選1～2名素質(zhì)高的教師報教導處，執(zhí)教一節(jié)本學科的“學科高效課堂示范課”，由教導處統(tǒng)一制定時間，組織全體教師參加“學科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學校相對統(tǒng)一的高效課堂教學模式。在組內(nèi)交流的基礎上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學模式，制定出本學科的新的、高效的課堂教學模式，并重新進入課堂實踐、修訂，最后形成學科高效課堂教學模式。每位教師根據(jù)外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進行課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。第二步：外出學習。結合師徒結對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。目標：讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。 二、加強領導，聚集課堂 成立由校長任組長的“實施有效教學，構建高效課堂”工作領導小組，由教研組長為組長的實施小組，包科領導具體負責工作的落實 使學校的教學工作全面聚集課堂。 ①構建高效課堂工作領導小組： 總負責人朱建峰組　 長姚錦坤副 組 長王俊賓 韓忠山 焦奠成成 員各學科教研組長②構建高效課堂工作實施小組： 實施小組組長分管領導語文組景剛朱建峰數(shù)學組張羽韓忠山英語組劉俊德姚錦坤物化生組孫強王俊賓綜合組張小兵焦奠成教研組長作為主備人，各組長先收集各科導學案審核，過關簽名后交主管領導審核，過關簽名交教導處登記后統(tǒng)一安排印刷。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養(yǎng)學習興趣、自學能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。加強常規(guī)檢查，如作業(yè)批改、單元卷使用，認真分析課堂教學的得失。領導小組成員到課改試點學校（通渭縣實驗學校）調(diào)研學習，結合事先分工，各人重點學習相關內(nèi)容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。第三層面：班主任和教研組長層面第七步：班主任會。第四層面：學生層面第十一步：大會動員。第十四步：總結提高。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。構建合理的師生課堂評價機制⑴基本要求：建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與發(fā)展。期中或期末結束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、年級組幸福之星（學科）、“年級組課改之星”（教師）。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。⑵步驟：①教師可聯(lián)系前面所學知識，介紹本節(jié)學習重點和目標；②學案可提前發(fā)給學生，讓自覺的學生可以對課本知識提前有所了解；③可階段性對學生預習進行檢查，使學生養(yǎng)成自覺預習習慣；④學生對學案上知識都要進行學習和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進行討論和解答，教師巡視指導、解答疑惑。⑴操作：當堂檢測達標情況，總結、反思本節(jié)學習成果。五、實施高效課堂的行動策略（對象主要為七、八年級）宣傳發(fā)動統(tǒng)一認識階段（2013 年2月—2013 年3 月）學校召開行政領導、年級組長、教研組長、備課組長會議，到課改試點學校調(diào)研學習，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，統(tǒng)一思想，明確目標。各種公開課必須按照“一課兩上三討論”的要求認真準備；評課重心就是是否按照“三環(huán)六步教學”模式上課，各個環(huán)節(jié)設置是否合理。完成“三環(huán)六步教學”模式課題結題報告 六、時段安排（具體活動內(nèi)容見周安排）每月具體工作： 時間內(nèi)容達到的效果備注2月啟動及制定方案階段。階段小結。開展各學科的經(jīng)驗總結。 6月 第二輪課堂達標活動。④教師通過談話、探究性討論、作業(yè)布置（考試）批改等方式分析了解學情，尤其注重有講必練、有練必改、有改必評，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。2013年02月導學案的編制導學案是指導學生自主完成學習任務的方案，體現(xiàn)教師服務于學習主體的主導作用，要把“學什么”、“怎么學”、“學會了嗎”等問題明確的擺在學生的面前。制定學習目標，一是要落在學生的最近發(fā)展區(qū)，二是要考慮學生發(fā)展的層次性需求?！爱斕脵z測”是獲取反饋信息，為制定下一節(jié)課教學目標提供依據(jù)的重要環(huán)節(jié)，不能忽略。在新時期，如何促進教師的專業(yè)發(fā)展。)具體圖示如下：環(huán)節(jié)步驟基本模式注意問題常用方法12345課前預習10（預習探究）自學預習交流（自主預習）激趣導入課上或課后獨立完成杜絕抄襲預習課課后自學當堂課自學拓展式自學互學分配任務（探究質(zhì)疑）預習定標合作完成真心實意合作探究互學逐級同學之間互學同級學生之間互學同組之間互學異組之間互學師生之間互學課中研習30（交流展示）助學合作探究（交流解惑）合作達標教師助學同學助學關注要點，排解疑點，突破難點同