【正文】 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。A2．2實(shí)踐課程與職業(yè)證書教育實(shí)踐課程突出，與理論教學(xué)相輔相成，相互融合，體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入職業(yè)資格恰當(dāng)、技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，實(shí)施“多證書”教育A2．3課程開發(fā)和課程整合課程整合充分滿足專業(yè)教學(xué)需要，能夠自行開發(fā)課程A2．4專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范、穩(wěn)定，并具前瞻性，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特色，能夠及時(shí)主動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整做出反應(yīng)A　3．科目課程3．1課程大綱所有科目課程教學(xué)大綱規(guī)范，在體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求方面成效顯著，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱有創(chuàng)新、適用性強(qiáng)，并在高職課程標(biāo)準(zhǔn)制定方面進(jìn)行探索和實(shí)踐A3．2課程范型依據(jù)課程內(nèi)容采取了靈活多樣的課程范型，效果較顯著B3．3教材使用和教材建設(shè)能優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)高職高專教材和優(yōu)秀課件，選用近三年出版的高職高專教材面〉=60%，重視教材建設(shè)， B　4．教學(xué)環(huán)節(jié)4．1教學(xué)檔案和教學(xué)文件教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備，分類清晰，客觀、準(zhǔn)確記錄教學(xué)過程和質(zhì)量A4．2考核標(biāo)準(zhǔn)和考核形式0,3各類課程均有符合能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同課程范型采取靈活的考核形式；在專業(yè)職業(yè)能力考核上有獨(dú)到措施，有一定影響面A4．3教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)手段能以學(xué)生為中心，注意運(yùn)用多元智能理論，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)授課，開展參與式、互動(dòng)式教學(xué)；對(duì)不同范型課程能采用不同形式的教學(xué)方法；積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，全面推廣多媒體教學(xué)，且運(yùn)用得當(dāng)，效果明顯，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)A4．4教學(xué)運(yùn)行和管理教學(xué)管理規(guī)范有序、??行穩(wěn)定；教研活動(dòng)有計(jì)劃、圍繞新時(shí)期高職教學(xué)改革開展工作效果明顯A5．職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)5．1職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育設(shè)計(jì)思路清晰，認(rèn)識(shí)深刻，在人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中得到突出體現(xiàn)A5．2職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施開設(shè)了有關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育課程，教師對(duì)職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，貫穿并充分滲透到教學(xué)全過程，在畢業(yè)生身上得到較好體現(xiàn)A5．3職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革制定了符合專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革方案，有創(chuàng)新，措施得力A　6．教學(xué)環(huán)境6．1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有相當(dāng)數(shù)量的可利用的專業(yè)圖書；有相當(dāng)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；電子閱覽室和教室能充分滿足專業(yè)需求A6．2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件能夠保證實(shí)踐教學(xué)需要，能夠開出教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目， B6．3專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入專業(yè)建設(shè)， B　7．產(chǎn)學(xué)研合作7．1產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合深入到專業(yè)共建、課程共建、專業(yè)師資隊(duì)伍共建、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建、技術(shù)研究、開發(fā)、推廣、服務(wù)等方面，達(dá)到雙贏互惠A7．2產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制形成了以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為軸心，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，專業(yè)主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)、行業(yè)企業(yè)積極參與專業(yè)建設(shè)的機(jī)制，成效顯著A教學(xué)改革與創(chuàng)新8．1 教學(xué)模式、課程方案改革以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案；以應(yīng)用為宗旨，構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容；理論課程教學(xué),按照“必須,夠用、實(shí)用”的原則，開設(shè)綜合性課程；加大實(shí)踐性教學(xué)比重,其課時(shí)數(shù)占總課時(shí)近50%，強(qiáng)調(diào)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)；A8．2 科目課程改革建設(shè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)》等校級(jí)精品課程，以精品課程為范型建設(shè)其它課程A8．3 教學(xué)方法、教學(xué)手段改革積極推進(jìn)教學(xué)方法、手段的改革，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，效果明顯。，畢業(yè)生實(shí)行多證書制。我校將大學(xué)一年級(jí)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，在新生入學(xué)時(shí)，利用形式多樣、內(nèi)容豐富的入學(xué)教育，使學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，課程設(shè)置情況，培養(yǎng)目標(biāo)，要求他們樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每學(xué)期任課教師對(duì)任課班級(jí)的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫“教師評(píng)學(xué)表”，由督導(dǎo)室進(jìn)行匯總，將匯總結(jié)果反饋到各系部和學(xué)生處，明確了學(xué)風(fēng)建設(shè)中教務(wù)處、學(xué)生處、系部的具體工作方向和內(nèi)容。每學(xué)期期末考試前對(duì)任課教師再次進(jìn)行全面定量評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)結(jié)果按等級(jí)制劃分，分“A、B、C、D、E”共5級(jí)，對(duì)全年評(píng)為A或E等的教師，給予全年工作量增減20%的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；對(duì)連續(xù)兩次評(píng)為A或E等的教師，分別采取晉級(jí)或降級(jí)使用的辦法，實(shí)行教學(xué)工作一票否決、向教學(xué)工作傾斜的政策。采取了靈活多樣的考核方法，如計(jì)算機(jī)類課程采用筆試與上機(jī)操作相結(jié)合的形式；實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重操作過程和綜合考核；課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)通過 “審閱”、“評(píng)閱”、“答辯” 三個(gè)環(huán)節(jié)，分別寫出評(píng)語，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校還要組織以校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的檢查組進(jìn)行檢查，對(duì)期初教學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行認(rèn)真審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并要求迅速改正，有力的保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利地進(jìn)行。揚(yáng)州市天禾粉末冶金工業(yè)有限公司開發(fā)新產(chǎn)品THQ60粉末成型機(jī)過程中，遇到難題，找到本專業(yè)的尹晨、張曉波老師共同研討，他們?cè)诩夹g(shù)和工藝上大膽改革創(chuàng)新，使該設(shè)備零部件加工國(guó)產(chǎn)化，為該公司節(jié)約了大量成本；譚愛紅老師利用業(yè)余時(shí)間為揚(yáng)州市電力設(shè)備修造廠分析解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)試驗(yàn)過程中的技術(shù)問題。形成教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，掌握新理念、新技術(shù)、新工藝，具有較高職業(yè)道德、教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專兼職教師隊(duì)伍，加快雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)。與他們合作可以使學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生形成較好的技術(shù)和工藝工作作風(fēng)有較大影響。 企業(yè)介入專業(yè)改革，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進(jìn)行了有效合作本專業(yè)現(xiàn)有主要合作單位有：揚(yáng)州亞星奔馳汽車有限公司、揚(yáng)州力創(chuàng)機(jī)床有限公司、揚(yáng)州雙揚(yáng)機(jī)械責(zé)任公司、江蘇省水利機(jī)械總廠、揚(yáng)州德林內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、揚(yáng)州寶軍無線電有限公司、揚(yáng)州萬全機(jī)械有限公司、揚(yáng)州中基實(shí)業(yè)有限公司。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要課程使用教材情況一覽表編號(hào)課程名稱教材名稱主編出版社是否規(guī)劃類教材1機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖機(jī)械制圖李澄高教是2工程材料及熱加工工程材料及熱成型工藝姜敏鳳高教是3工程力學(xué)工程力學(xué)張定華高教是4機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)張建中礦大是5機(jī)械電子技術(shù)電工電子技術(shù)畢索娥哈工大6單片機(jī)原理與接口技術(shù)單片機(jī)原理與接口技術(shù)李全利高教是7機(jī)電一體化基礎(chǔ)機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)周德卿機(jī)工自編教材8機(jī)械制造技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)李華高教是9機(jī)床數(shù)控技術(shù)機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用李宏勝高教是10可編程控制器可編程控制器原理及應(yīng)用王也仿機(jī)工 11液壓傳動(dòng)液壓傳動(dòng)丁樹模機(jī)工是12機(jī)械設(shè)備調(diào)試與維修機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)張翠鳳機(jī)工是主要課程使用高職高專規(guī)劃教材的比例達(dá)75%課堂教學(xué)中,大部分教師都使用了一些較為成熟或任課教師自己制作的CAI課件,以提高教學(xué)效果。儀器設(shè)備（固定資產(chǎn)）總值653萬元。具有雙師素質(zhì)13人，%。本專業(yè)的全體教師積極參加學(xué)校組織的師德建設(shè)研討會(huì)，使教師的理論水平和思想素質(zhì)得到了不斷提高。該體系分六個(gè)層次設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：（1）課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，各類課程實(shí)驗(yàn)總計(jì)223學(xué)時(shí)：讓學(xué)生熟悉各門課程的基本實(shí)驗(yàn)原理、基本實(shí)驗(yàn)儀器、基本實(shí)驗(yàn)技能；（2）教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)：在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能；（3）職業(yè)技能培訓(xùn)：在畢業(yè)前和參加技能鑒定前，就學(xué)生的專業(yè)技能要求，進(jìn)行全方位的、系統(tǒng)的、綜合的技能訓(xùn)練；并要求學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能證書；（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)：利用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行綜合應(yīng)用，在實(shí)習(xí)基地、生產(chǎn)單位等進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能以及獨(dú)立解決生產(chǎn)中出現(xiàn)問題的能力；（5）社會(huì)實(shí)踐：包括社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座及其它技術(shù)服務(wù)活動(dòng)等；（6）其它課外活動(dòng)：包括各類競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)或其它形式的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以職業(yè)素質(zhì)為核心推進(jìn)全面素質(zhì)教育，并貫穿于教育教學(xué)的全過程；按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合，打破學(xué)科之間的界限，以強(qiáng)化崗位實(shí)用知識(shí)、技能為宗旨；更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段。（三）專業(yè)改革與建設(shè)取得的成果進(jìn)一步明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教師充分意識(shí)到建立正確的教育思想的重要性，在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》后，明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式。印發(fā)了《