課題研究的方案設(shè)計ppt課件-免費閱讀
【正文】 ? ：對在幼兒親社會行為培養(yǎng)中遇到的關(guān)鍵問題進行深入研究，確定自變量和因變量，探索影響幼兒親社會行為形成的深層心理機制，為制定科學(xué)的培養(yǎng)方案提供依據(jù) 。 ? ② 、研究內(nèi)容：是研究目標(biāo)的具體化。 宏觀些、理論些 。這些理論的提出是對親社會行為研究成果的總結(jié)和提高。 ? 例如：小學(xué) 心理輔導(dǎo)室 有效服務(wù) 的策略研究 ? 心理輔導(dǎo)室 ：本課題所指的心理輔導(dǎo)室不僅僅是地理性、物理性的概念，它主要是指提供學(xué)生認識自我、發(fā)展自我以及解決成長問題的平臺或載體，它具有鮮活的時空性。 課題明確、具體：課題無論大小，都要目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，界限清楚，有實施抓手。課題研究的方案設(shè)計 嘉定區(qū)教師進修學(xué)院 崔云 ● 選題：課題研究的第一步 ? 選題：是指經(jīng)過選擇來確定所要研究的中心問題 。 ? 例如： ? 運用概念圖模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐與研究 ? 學(xué)習(xí)檔案夾在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題計算錯誤原因的調(diào)查與對策研究 有新意 ：論題新，具有時代感；角度新。例如電話、信箱、校園網(wǎng)頁、個人博客等等。 但由于決定個體親社會行為的因素極其復(fù)雜，因此已有的理論或研究成果不可能全面地解釋問題，這就為我們的研究提供了動力并指明了方向。 ? 實踐意義 ：是指所選擇的課題有助于解決教育現(xiàn)實問題，有助于提高教育質(zhì)量，能為實踐工作者提供可操作的方法或技術(shù)。 ? ＊各部分是并列的關(guān)系，不互相包含。 ? ④ 、研究過程 ? 準(zhǔn)備階段（＊年＊月 —— ＊年＊月） ：建立課題組，明確分工，落實研究任務(wù)；成立情報組，收集資料，組織分析探討，掌握課題研究的有關(guān)動態(tài)和情報資料；制定研究計劃，設(shè)計課題研究方案，明確研究的方向、內(nèi)容、方法以及研究成果。 ? ：通過各種途徑，在幼兒一日活動中以及家庭活動中全面滲透對幼兒親社會行為的培養(yǎng)，邊實踐邊反思，及時調(diào)整培養(yǎng)方案。 ? 實踐目標(biāo) 指向通過規(guī)律的掌握而更好地促進實踐的發(fā)展 ? 例如：兒童親社會行為培養(yǎng)的實踐研究 ? 通過本課題研究，更系統(tǒng)地了解幼兒親社會行為的形成與發(fā)展特點及其影響因素，從而采取更有效的培養(yǎng)幼兒親社會行為的措施，為幼兒形成良好的道德品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)；同時本課題力求在解決德育實效性方面探索一條新路子，為道德教育的針對性和實效性提供一定的現(xiàn)實依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。 ? ③ 、理論價值和實踐意義 ? 理論價值 ：一般表明所選擇的問題在學(xué)術(shù)上能夠填補空白，或者能修正、發(fā)展某種理論等。 同時，研究者們還提出了用以解釋親社會行為產(chǎn)生與形成的理論， 例如艾森伯格的親社會行為理論提出了親社會行為的產(chǎn)生有三個過程、斯陶布的社會行為理論則分析了親社會行為發(fā)生的兩個關(guān)鍵因素并進行了實驗驗證。 ? 例如：兒童 親社會行為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1