教育質量綜合評價改革實施方案-免費閱讀
【正文】 加強經(jīng)費保障。教育質量綜合評價具有很強的專業(yè)性，學校要加強評價機構的建設，開展專題培訓，逐步培養(yǎng)一支具有先進評價理念、掌握評價專業(yè)技術、專兼職相結合的專業(yè)化評價隊伍。（三）深化階段（2016年1月—2016年7月）結合我校教育質量綜合評價工作實踐經(jīng)驗，修改、完善實驗中學教育質量綜合評價指標，完善評價標準，優(yōu)化評價工具。各室、各科任老師根據(jù)義務教育學科課程標準，對照有關要求和數(shù)據(jù)，進行全方位的自查，找出以前評價的不足，分析問題的關鍵點，制定切實可行的整改方案。綜合評價報告要注重對教師、學生優(yōu)點和存在的具體問題的反映，不簡單對教師、學生進行總體性的等級評價。（2）通過教育質量綜合評價，分析我校教育存在的重大問題，研究解決問題的辦法并形成決策。根據(jù)《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》和濰坊市小學教育質量綜合評價體系，緊密結合我校已有的綜合素質評價改革、綠色指標研究、學生體質健康監(jiān)測、教師專業(yè)成長等體制機制改革，借鑒國內(nèi)外先進的教育質量評價改革經(jīng)驗和做法，制定基于學校自評的評價指標體系，并建立健全相應的評價標準。重點帶動。一、指導思想、基本原則和總體目標（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，充分發(fā)揮教育質量綜合評價的正確導向作用，促進學生的全面成長、教師的專業(yè)發(fā)展和學校的內(nèi)涵提升，推動教育質量的優(yōu)質均衡。注重發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵等功能，以科學的教育質量綜合評價，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，主動改進教育教學工作。在尊重共性的前提下，積極探索適合本校的評價方式方法和工作機制，逐步形成具有我校特色的評價模式。成立由校長、部門主任組成的學校教育質量綜合評價改革工作領導小
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