開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。樹(shù)立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。 ①師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。請(qǐng)學(xué)生同家長(zhǎng)閱讀同一本書(shū)，互相交流心得，以此加深父母與孩子更進(jìn)一步的溝通。班級(jí)辦黑板報(bào)，完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，讓班級(jí)充滿讀書(shū)氛圍。 “讓讀書(shū)成為習(xí)慣”已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)” 的時(shí)代要求。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。為了認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)學(xué)生的誦讀情況，各班選一人作為本班的“誦讀員”，協(xié)助班主任、語(yǔ)文老師督促學(xué)生認(rèn)真誦讀，并督促學(xué)生填寫好“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)學(xué)生誦讀情況反饋表。 、有步驟地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)?！ r(shí)間安排⑴每周四晚上安排一項(xiàng)經(jīng)典誦讀作業(yè)，重在預(yù)習(xí)新內(nèi)容，要求家長(zhǎng)和孩子一起誦讀。 書(shū)香飄溢校園 經(jīng)典浸潤(rùn)人生四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工⑴顧問(wèn)：教研室田老師：負(fù)責(zé)對(duì)我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)作技術(shù)性培訓(xùn)指導(dǎo)工作?！薄白x一本好書(shū)，就是找到了一個(gè)好朋友?！?、“開(kāi)卷有益。⑵學(xué)校班子成員：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的督促管理工作。⑵每周五第一節(jié)語(yǔ)文課用于開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，重在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 ，評(píng)選出經(jīng)典誦讀之星（月?tīng)钤?、榜眼、探花），通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典競(jìng)賽等活動(dòng)，使“中華經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)不斷深化。３、期終檢測(cè)每學(xué)期期末進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文考核，考核內(nèi)容為本學(xué)期“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容，考試形式為閉卷，由學(xué)生獨(dú)立完成，安排專人閱卷，測(cè)算出平均分，并設(shè)輔導(dǎo)教師一、二、三等獎(jiǎng)梨園張小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃讀書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以開(kāi)拓他們的知識(shí)面,豐富他們的課余生 活及拓展寫作的思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。 活動(dòng)二：學(xué)生利用晨會(huì)課進(jìn)行好書(shū)推薦，為學(xué)生選擇心儀的書(shū)籍打下基礎(chǔ)。活動(dòng)三：親親家庭評(píng)選：對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)進(jìn)行考察，考察方式以書(shū)面演講為主，優(yōu)勝者為“親親家庭”。 圖書(shū)角做好出借、還書(shū)工作。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，著力形成“有教無(wú)類、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開(kāi)展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書(shū)活
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