植物生理學(xué)緒論(1)-免費(fèi)閱讀
【正文】 考試不是目的只是手段。實(shí)驗(yàn)還是一個(gè)動(dòng)手過(guò)程，動(dòng)手過(guò)程中自然會(huì)動(dòng)腦思考，加深對(duì)理論的理解。 第三是重關(guān)系輕歷程 。 第二是 正確把握抽象與具體的關(guān)系 。 五 、 如何學(xué)好植物生理學(xué) 第一是建立二個(gè)模型 。 至今我國(guó)果樹(shù)產(chǎn)區(qū)對(duì)棗 、 梨 、 柿 、 李等果木所用的 ? 開(kāi)甲 ? 、 ? 割樹(shù) ? 、 ? 刪樹(shù) ? 、 ? 壓棗 ? 、 ? 刮皮 ? 等技術(shù) ， 正是 ? 嫁棗 ? 法的演進(jìn) 。 《 田家五行 》 (元末明初婁元禮 )中有精辟的論述：? 當(dāng)知稻花見(jiàn)日方吐 ， 陰雨則收 ， 正當(dāng)其盛吐之時(shí) ，暴雨忽至 ， 卒不能收 ， 被雨所傷 ， 遂致白颯 (白颯指癟粒 )之患 。又曬干，篩過(guò)，再浸之。 《 廣志 》 (晉代郭義恭，公元前 3世紀(jì) )? 苕草色青黃，紫花，十二月稻下種之，蔓延殷盛，可以美田，葉可食?，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷史上率先使用豆科綠 肥的記錄。尤其重視植物形態(tài)特征的描述，記述較詳 ,并注意名稱(chēng)訂正 ,糾正以往混淆之處，為該書(shū)突出優(yōu)點(diǎn)。 Sachs熱情橫溢 ， 全部生活傾注于研究工作 ， 而 Pfeffer卻是深沉冷靜 、 細(xì)致 ， 對(duì)日常生活也用心深湛 。 三、植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 ? 植物生理學(xué) 學(xué)科形成 以前，生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)了萌芽。 1779，荷蘭的印根浩茲 ()進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)綠色植物只有在光下才能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧 氣 Joseph Priestley () 第二階段是以李比希的 《 化學(xué)在農(nóng)學(xué)和生理學(xué)上的應(yīng)用 》 一書(shū)于 1840年問(wèn)世 到 19世紀(jì)末 李比希的 《 化學(xué)在農(nóng)學(xué)和生理學(xué)上的應(yīng)用 》 于 1840年問(wèn)世 . 法國(guó)學(xué)者布森格 (Boussingault)用實(shí)驗(yàn)證明植物不能利用空氣中的氮素 1859年克諾普 (Knop)和費(fèi)弗爾(Pfeffer)的植物溶液培養(yǎng)成功 費(fèi)弗爾和凡特 ? 1．水分代謝 早在距今 3000多年前，甲骨文卜辭拓片上已有?貞禾有及雨 ?三月? (釋義是貞問(wèn)莊稼有沒(méi)有及時(shí)的雨水 ?三月卜問(wèn)的 )和?雨弗足年 ?? (釋義是雨水不夠莊稼用嗎 ?)的記載。 2，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) 在 《 荀子 《 齊民要術(shù) 》 (北魏賈思勰，公元 6世紀(jì) 30年代 )提到?蒿艾簞盛之，良，以艾蒿閉窖埋之亦佳?，艾含多種芳香油成分，有殺菌滅蟲(chóng)作用。 6． 生長(zhǎng)發(fā)育 《 齊民要術(shù) 》 種榆白楊篇載 ? 初生三年 ， 不用采葉 ，尤忌捋心 ， 捋心則科茹不長(zhǎng) ? ， 強(qiáng)調(diào)保護(hù)頂芽 ， 使其保持頂端優(yōu)勢(shì) ， 成棟梁之材 。 《 齊民要術(shù) 》 種棗篇 ? 正月一日日出時(shí) ， 反斧斑駁椎之 。 理論聯(lián)系實(shí)際 研究手
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