社會(huì)化與社會(huì)互動(dòng)ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 ３）沖突： 為某種目標(biāo)或價(jià)值觀念而相互斗爭(zhēng)的方式與過(guò)程。 ３）意義不是固定不變的。特殊性的特征。 ?初級(jí)關(guān)系 ：一種個(gè)人的、情感的、不易置換的關(guān)系，包括每個(gè)個(gè)體的多種角色與利益，并以大量的自由交往和全部人格的互動(dòng)為特征。 群體決策是指在群體活動(dòng)對(duì)遇到的問(wèn)題作出判斷和決定的過(guò)程。 角色影響著個(gè)人認(rèn)同。 地位（ status） 在群體或社會(huì)中的某一確定的社會(huì)位置。 審查自己人格 ， 是世界觀高度可變期；易出現(xiàn)情感沖突 。 我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是對(duì)他人是如何 想象我們的反映。 環(huán)境與成長(zhǎng) 遺傳與成長(zhǎng) ?在大致相同的社會(huì)條件下，雙胞胎呈現(xiàn)出相同程度的智力；而對(duì)于生活在極端不同的社會(huì)環(huán)境下的雙胞胎，則呈現(xiàn)不同的資質(zhì)。 ? 1938年，美國(guó)俄亥俄州發(fā)現(xiàn) 6歲女童伊沙貝爾。自我的出現(xiàn)有三階段： 。 Mead 個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào) 人格的塑造過(guò)程是對(duì)社會(huì)的內(nèi)化 自我是社會(huì)的產(chǎn)物強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言，其他符號(hào)系統(tǒng)的重要性 Freud 個(gè)體與社會(huì)沖突 文明生活壓抑了許多深層次的生理欲望 無(wú)意識(shí) 強(qiáng)調(diào)生理基礎(chǔ)和情感維度 １．人生變化的序列 ?兒童期 ?青春期 ?成年期 ?晚年期 ２．再社會(huì)化 二 . 社會(huì)化的歷程 情感產(chǎn)生時(shí)的平均年齡 情感 情感產(chǎn)生時(shí)的平均年齡 情感 出生 68周 34個(gè)月 89個(gè)月 1218個(gè)月 18個(gè)月 滿足感 驚訝 厭惡 沮喪 快樂(lè) 生氣 悲哀 害怕 親切感 害羞 2歲 34歲 56歲 青少年 驕傲感 內(nèi)疚感 社會(huì)性情感： 無(wú)安全感 謙虛 信任 妒忌 浪漫激情 哲學(xué)沉思 情 感 皮亞杰 ——兒童智力發(fā)展理論 學(xué)會(huì)建構(gòu)再構(gòu)客體 使用理解符號(hào) 形成事物之間聯(lián)系的概念 發(fā)展起高度抽象的思考能力 兒童期 ：初始社會(huì)化，自我認(rèn)同建立期。 三 . 社會(huì)化的主體環(huán)境 社會(huì)化從家庭開(kāi)始 社會(huì)化最主要的主體 影響個(gè)體的獨(dú)立性 職業(yè)社會(huì)化的主要場(chǎng)所 現(xiàn)代社會(huì)特征 哈里 2. 角色距離（ role distance) 指一個(gè)人的自身素質(zhì)、能力、水平與其扮演的角色之間的差異現(xiàn)象。 群體圖 2）群體的規(guī)范 群體成員的行動(dòng)準(zhǔn)則，具有明確的價(jià)值判斷的涵義，并多以角色期望的形式表現(xiàn)出來(lái)。 ?，派別產(chǎn)生的可能性越大，群體的凝聚力則會(huì)降低，就需要較高的管理水平。 。 35 三 .社會(huì)互動(dòng)理論 1．社會(huì)互動(dòng)的含義 指社會(huì)中個(gè)體之間、群體之間或個(gè)體與群體之間通過(guò)信息傳播而發(fā)生的
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