巧用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)作ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 “兒啊，奸臣當(dāng)?shù)?，為父并非不知，可自古父為子綱，君為臣綱。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ”。 選擇夢想，生命固夢想而偉大 !167。這樣，生活就將變得明澈而灑脫，心地人人理解。克思主義的工作。因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時不發(fā)展生命必須犧牲生命的時候。無助與寂寞中繼續(xù)探索的人，才有可能達(dá)到真理的彼岸。需要有忍耐一切痛苦的勇氣。需要有高潔的志向。 ““ 我行我素我行我素 ”” 的本義是，不因環(huán)境地位的影響而改變自己的本義是，不因環(huán)境地位的影響而改變自己的操守。 ”” 這便是這便是 ““ 我行我素我行我素 ”” 這個這個成語的出處。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式也許不是作文結(jié)構(gòu)的唯一方式，但一定是一個值得我們嘗試并掌握的方式 !作文布置l命題作文一：野望l注：本義：在野外遠(yuǎn)望。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對生命不被磨滅的追求！ l 再回眸處，再側(cè)視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨(dú)一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。l —— 題記l 記敘思路行程： (一 ) 起 跑l (二 ) 跑 程l (三 ) 終 點(diǎn)l 結(jié)尾：后記：l 魚，終究離不開給予它生命之源的水。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀。但同時，也伴隨著心酸。l 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。l 3．科學(xué)家的選擇l 你是在國家最困難的時候回來的，美國人曾揚(yáng)言 “ 寧可斃了你，也不讓你回中國 ” 。然而你放棄了可以帶著你心愛的人遠(yuǎn)走高飛的選擇，毅然地踏進(jìn)了虎狼之地的秦國，你灑在秦國宮殿里的熱血，渲染了你那光耀塵世的英雄豪氣。l 曾記否，蘇軾的 “ 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘 ” 如何催人淚下？曾記否，李后主的 “ 夢里不知身是客，一晌貪歡 ” 如何縈繞于那深深庭院？曾記否，李白的 “ 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人 ” 如何流傳千古？ …… 五千年的中國詩文沉淀著歷史文化的風(fēng)韻，令人油然而生敬畏之情?？烧f是歷史筆法和文學(xué)筆法的和諧統(tǒng)一。這丑惡的、腐朽的、絕望的 “ 死水 ” ，就是當(dāng)時的中國的黑暗的現(xiàn)實(shí)啊！ 水 —— 朱自清心儀的美神 南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀中。 ” 人生的境遇，愛國的赤誠，使他寄意于山、賦情于水，山水成為他認(rèn)知的載體。例文賞讀例文賞讀l眼前同一水 筆下情各異 l 我認(rèn)為， “ 感情上的親疏 ” 會直接地影響到 “ 對事物的認(rèn)知 ” 。字?jǐn)?shù)要相同或大體相同，句法結(jié)構(gòu)要一致，或同為偏正，或同為大體相同，句法結(jié)構(gòu)要一致，或同為偏正，或同為主謂、動賓、聯(lián)合、動補(bǔ)等。 《 我的爸爸 》 ，小標(biāo)題是 “別號唐小國 ”、 “雞冠發(fā)型 ”、 “閻王、菩薩”、 “父女好朋友 ”；作文 《 幽默的校園生活》 ，小標(biāo)題是 “豬題與豬蹄 ”、 “都是電話惹的禍 ”、 “雨后的玩笑 ”、 “站著睡覺 ”； 《 西部狂想 》 ，小標(biāo)題是 “狼王 ”、 “牧羊人 ”、 “泉水”。（ 4）用一個或幾個學(xué)生的 日記剪輯連綴成文 。其方式有： l（ 1）將幾則材料濃縮于 一日之中 。從另外的角度或者更深入的角度對文章主題進(jìn)行延伸。l發(fā)展等級：l深刻，豐富，有文采，創(chuàng)新高考優(yōu)秀作文常見結(jié)構(gòu)版式：l起 ：排比句式開頭，小題記開頭，名人言論開頭，絕佳抒情句開頭?？傊褪?以小標(biāo)題為結(jié)構(gòu)以小標(biāo)題為結(jié)構(gòu)框架框架作用、效果：作用、效果： 結(jié)構(gòu)清晰，利于閱卷者把握文章的結(jié)構(gòu)清晰，利于閱卷者把握文章的整體，給人留下很好的印象。如獲獎環(huán)保主題作品 《 畫家的一生 》 的小標(biāo)題是 “ 公元 1989年 ” 、 “ 公元 2022年 ” 、 “ 公元2024年 ” 、 “ 公元 2047年 ” ，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。如 《 青春霧雨 》的小標(biāo)題 “感悟人生 ”、 “學(xué)會放棄 ”、 “追求理想 ”。? 8? 形狀串聯(lián)法：l湖北一學(xué)生考試作文 《 我與京信同成長 》分別以 “多邊形 ”、 “正方形 ”、 “圓形 ”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的 “多邊形”，到有模有樣的 “正方形 ”，再到師生共建綠色操場的 “圓形 ”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。 內(nèi)容上，內(nèi)容上， 各小標(biāo)題應(yīng)各小標(biāo)題應(yīng) 有一定的邏輯關(guān)系有一定的邏輯關(guān)系 。 ” 是啊，那奔騰不息的江水，就是他不盡的哀愁。面對北京西單二龍坑南端的一個臭水溝，詩人對溝水的一個新的認(rèn)知脫口而出： “ 這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。 滿分理由 \\發(fā)展等級 : 讀此文后，首先要贊賞的是作者的構(gòu)思：選擇 “水 ” 這樣的 “ 物 ” 為依托，三種共四個不同類型的人對 “ 水 ” 的 “ 情 ” ， “總 —— 分 —— 總 ” 的結(jié)構(gòu)，中心十分突出。l你見過南極用那肥大的身軀為孩子們阻擋風(fēng)雪的企鵝嗎？當(dāng)風(fēng)雪肆虐，襲擊著一只只企鵝時，企鵝爸爸直立在風(fēng)雪中整整 64天，不眠不休。荊軻，你流淚了嗎？ “ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。你雖然失敗，可你以英雄的身份活在人們心中，劉邦雖然勝了，可他永遠(yuǎn)被人們稱為小人。那鷹 我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，竟也是如此的寂寞。l 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串好久沒撥的熟悉的號碼。 那人 》l 開端：我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上了時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。本節(jié)課內(nèi)容 —— 作文的一般結(jié)構(gòu)
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