【正文】 所動呢？這種人是永遠也達不到名利所動呢？這種人是永遠也達不到 ““ 我行我素我行我素 ”” 的境界的境界的。 陶淵明寧可辭陶淵明寧可辭官，而不肯為官，而不肯為 ““ 五斗米而折腰五斗米而折腰 ”” ?；蛟S是因為只重形式不重內(nèi)容，造成了人們對或許是因為只重形式不重內(nèi)容，造成了人們對 ““ 我行我素我行我素”” 的曲解。它與的操守。市。成語的出處。君子無入而不自得焉。（偏正短語）l在日語中，有抱負和雄心的含義（不予采納）l在我國，中國古代文人的筆下，野望多為登高懷遠之作。本節(jié)課內(nèi)容 —— 作文的一般結(jié)構，小標題結(jié)構的定義和效果， 小標題的命制方法（重點掌握層進法和并列組接法 ）161。 l如夏花般，開得無比絢麗。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上了時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。l 鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。 那人 》l 開端：我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。l 我不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點 ……l 后記：l 魚，終究離不開給予它生命之源的水。l 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串好久沒撥的熟悉的號碼。去每個公司應聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了 “ 回去等消息吧！ ”l 那一刻，我總感覺全世界都拋棄了我。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，竟也是如此的寂寞。l 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 —— 題記l 起 跑l 那年，高考發(fā)揮失常了，落榜了。那鷹 而你卻拿生命的賭注，毅然踏上了回國之路。你雖然失敗，可你以英雄的身份活在人們心中，劉邦雖然勝了，可他永遠被人們稱為小人。l你使我明白要選擇勇敢，選擇誠信。荊軻，你流淚了嗎？ “ 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。l —— 敬畏，是對愛的震懾。l你見過南極用那肥大的身軀為孩子們阻擋風雪的企鵝嗎？當風雪肆虐，襲擊著一只只企鵝時，企鵝爸爸直立在風雪中整整 64天，不眠不休。不俗的構思加上乘的表達，這篇文章很耐咀嚼。 　　 滿分理由 \\發(fā)展等級 : 讀此文后，首先要贊賞的是作者的構思：選擇 “水 ” 這樣的 “ 物 ” 為依托，三種共四個不同類型的人對 “ 水 ” 的 “ 情 ” ， “總 —— 分 —— 總 ” 的結(jié)構，中心十分突出。 1924年，朱自清先生的感情是積極進取、充滿旺盛斗志的。面對北京西單二龍坑南端的一個臭水溝，詩人對溝水的一個新的認知脫口而出： “ 這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。是啊，無數(shù)青山雖可遮住長安，終究遮不住江水的向東流去。 ” 是啊，那奔騰不息的江水，就是他不盡的哀愁。不然，同是 H2O的 “ 水 ” ，何以在不同人的筆下呈現(xiàn)出異樣的特色、寄寓著不同的情懷呢？ 水 —— 李后主的不盡哀愁 　　一代君王，本已習慣了金口玉牙、發(fā)號施令，過慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平。 內(nèi)容上，內(nèi)容上， 各小標題應各小標題應 有一定的邏輯關系有一定的邏輯關系 。主謂、動賓、聯(lián)合、動補等。? 8? 形狀串聯(lián)法：l湖北一學生考試作文 《 我與京信同成長 》分別以 “多邊形 ”、 “正方形 ”、 “圓形 ”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的 “多邊形”，到有模有樣的 “正方形 ”，再到師生共建綠色操場的 “圓形 ”，表達了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。? 5? 音樂串聯(lián)法：l浙江一學生習作 《 新學期的 DO、 RE、 MI》 ，小標題 “DO(多 )”，寫作業(yè)多； “RE(賴)”，寫課外活動被占用； “MI(迷 )”，寫班上來了競爭對手。如 《 青春霧雨 》的小標題 “感悟人生 ”、 “學會放棄 ”、 “追求理想 ”。l對新老師印象的小標題 “九月一日，報名 ”、 “九月二日，排座位 ”、 “九月三日，第一堂語文課 ”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；l學校生活的 《 老師，讓我小憩一會吧 》 的小標題 “星期一，心驚膽寒 ”、 “星期二，搏它一搏 ”、 “星期三，哀怨聲聲 ”、 “星期四，冬天里短暫的春天 ”、 “星期五，黎明前最黑暗的時刻 ”、 “星期六，苦戰(zhàn)題海 ”、 “星期日，再向虎山行 ”（ 5）按 事件發(fā)生發(fā)展的順序 來安排材料l? 如寫交朋友話題的小標題 “相識 ”、 “相知 ”、 “分別 ” 。如獲獎環(huán)保主題作品 《 畫家的一生 》 的小標題是 “ 公元 1989年 ” 、 “ 公元 2022年 ” 、 “ 公元2024年 ” 、 “ 公元 2047年 ” ，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構思新穎獨特。l如表現(xiàn)師生情的小標題 “晨練 ”、 “午睡 ”、 “夜自習 ”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛?？傊褪?以小標題為結(jié)構以小標題為結(jié)構框架框架作用、效果：作用、效果： 結(jié)構清晰，利于閱卷者把握文章的結(jié)構清晰，利于閱卷者把握文章的整體，給人留下很好的印象。（具體步驟可以是：從反面論證文章論點，讓文章更具辨證性；在承的基礎上，再簡略舉例深化抒情或者深化議論） 文采l合： 對分論點要進行歸納總結(jié)，構成排比段落。l發(fā)展等級：l深刻，豐富，有文采，創(chuàng)新高考優(yōu)秀作文常見結(jié)構版式：l起 ：排比句式開頭，小題記開頭，名人言論開頭，絕佳抒情句開頭?？荚囈蠓譃閮蓚€等級：l基礎等級：l符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實、中心明確，語言通順、 結(jié)構完整 ，書寫規(guī)范、標點正確。從另外的角度或者更深入的角度對文章主題進行延伸?？傊褪浅善慕Y(jié)構方法。其方式有： l（ 1）將幾則材料濃縮于 一日之中 。167。