【正文】 討論并歸納：因?yàn)槿f卡的命運(yùn)和李京京非常相似，這種相似的命運(yùn)使他感情受到共鳴，也才使李京京被深深打動，甚至朗讀課文時涌出了淚水。 課時安排：三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、 導(dǎo)入 《心聲》是一篇非常難得的反映校園生活的小說，閱讀時要把自己融入李京京的角色中認(rèn)真體會李的思想感情，從而理解“心聲”的含義。 （三）歸納本文中心 本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了機(jī)智靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險(xiǎn)敢說敢做的精神。 今天我們一起來欣賞《西游記》片斷。 ②空城汁為什么能獲得成功 ? (2)將課文改寫成小話劇，以小組為單位，在班上表演。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)。 這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息和篩選信息的能力。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)人 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 3． 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。） 投影顯示問題： 本文寫景運(yùn)用了哪些方法？ 你覺得文中的哪些語句特別精彩？畫出來作些批注并交流。 教學(xué)過程： 第一課時 聯(lián)系生活，激趣引入。 可帶領(lǐng)學(xué)生外出，實(shí)地觀察某處的景物特征，仿照課文，寫一篇題為《的冬（春天）》的短文 11．竹林深處人家 黃蒙田 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，在朗讀中整體感知、體會江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，明白作者所寄寓的深情。 五 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文 的寫作藝術(shù)。 ２．學(xué)生自由朗讀，齊讀課文，同時自己查字典、詞典弄清生字、生詞的音和義。 ３．反復(fù)朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 總寫 一切 山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)） 草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿 花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上） 繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀 雨：細(xì)、密 人：趕趟兒 頌春 生意盎然 千姿百態(tài)青春活力 10．濟(jì)南的冬天 老舍 教學(xué)目標(biāo)： １．學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征展開描寫，并在景物描寫中融入自己鮮明的印象及感受的寫法。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者 觀察的差距。 四、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第一、二、三題。分組分析，找出各段中的描寫方法，細(xì)讀體味。掃除文字障礙（略） 老師范讀第一部分，同學(xué)自由朗讀其余部分，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，體會感情。 2．增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。 (老師指給她“愛”在心里，她不理解；花香是“愛”嗎 ?不是，“溫暖”是愛嗎 ?不是。她認(rèn)識世界只能用觸覺和味覺。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以“情”字為突破口，達(dá)到用真情實(shí) 感去感動學(xué)生。 教學(xué)學(xué)法 用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動心的 MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個性，真正理解、 感悟母愛的偉大。 五、布置作業(yè)。 1 15 段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。請同學(xué)們閱讀第 1 12 段。 四、布置作業(yè) “理解暫時擱下，待深入分 析到具體段落層次時再研究討論解決。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。這是一位平凡而偉大的母親。 教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財(cái)富 —— 快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。 合作探究 學(xué)生從抒寫“悲哀”的句子中就表達(dá)隱晦含蓄、不合常情的語句進(jìn)行自主提問，教師將提出的問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然后在全班進(jìn)行交流。有些難句除了指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，體會作者的思想感情外，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神，采用自主合作的方式深入研讀。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文中人物思想感情發(fā)展變化的線索。 ，概括全文的主要內(nèi)容。 影響是：作者辦的周報(bào)引 起了轟動，使這期報(bào)紙銷量大增；作者初步展示了他的文學(xué)才華，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。 師：我以冰心先生的話來結(jié)束這節(jié)課一 —— “讀書好，多讀書，讀好書”。 2．學(xué)生之間交流發(fā)言。 二、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 1 ．書是傳播知識的工具。 （二）閱讀理解課文 1．請同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo)） 附課堂發(fā)言實(shí)例： 學(xué)生 1 ：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也 有了自己看法。 （四）作業(yè) 1．?dāng)M定一個本學(xué)期的讀書計(jì)劃。 2. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 （一） — 學(xué)生小組內(nèi)互動，師生全班內(nèi)互動： 自學(xué)生字詞，并針對自讀中對課文不懂的地方相互交流。（第一、三件事情詳寫，第二件事情略寫。 學(xué)生自由概括出文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：弄清文章的中心意思，感受音樂的趣味。 一、 導(dǎo)入新課 聽歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年??”，引發(fā)學(xué)生對 放風(fēng)箏的美好感受的回憶。 ① 教師示范提問：看見風(fēng)箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？ ② “ 四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？” ③ 我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？ ④ 文章結(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴(yán)冬中去”？ “四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？ 四、思維延展 討論主題 感悟警句 ①引導(dǎo)思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？ ②作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。 進(jìn)入文本 與人對話 學(xué)過課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。 二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻砀桧災(zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。 ，概括出母親一生美德的幾個方面；體會作者對母親深切懷念的豐富感情。） 。分析”一和“揣摩思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？ 13 段。讓同學(xué)們討論，分別說說各自的理由。 。 教學(xué)過程 課前播放 MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。 ) 3．她的教師和我們在學(xué)校見到的老師有什么不同 ?(她的教師是只教她一個人的家庭教師。當(dāng)她穿錯襪子的時候，老師請她“思考”。 3．樹立為國增光的遠(yuǎn)大理想。 分組討論，課文每一部分分別側(cè)重寫哪些內(nèi)容，又如何形成一個統(tǒng)一的整體。 提示：奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人。 9．春 教學(xué)目的 一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 三、學(xué)生朗讀全文，要求： １．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。 ２．體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動的描寫景物的方法。 ４．指導(dǎo)學(xué)生作文。 三 初步領(lǐng)會課文的大概內(nèi)容和脈絡(luò)。 １．讓學(xué)生再將課文默讀一遍，要求邊讀邊找出作者的各個觀察點(diǎn)。 品析本文優(yōu)美的語言，各種修辭的作用，培養(yǎng)與增強(qiáng)語感。