孫玉鳳幼兒心理健康教育個案記錄表-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。后來連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎品，以激勵他早晨早點入園。切不可時而抓緊教育，時而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。不適度的愛和放松教育，無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。他從小跟姥姥在一起生活，老人對孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，老人沒有文化?！本芙^合作。.. .. .. ..幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師孫玉鳳時間被觀察者 彭智杰班級小三班幼兒情況分析 彭智杰是一個聰明的小男孩，有很強(qiáng)的自理能力，學(xué)知識很快。教師反思由于他心理比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員，但對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。觀察記錄由于袁梓越自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，父母用訓(xùn)斥、還造成袁梓越的逆反心理，使袁梓越進(jìn)一步用任性的行為來與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿. 教師反思經(jīng)過和家長的交流探討,
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