【正文】 i 3．通過提問’逐步拓展幼J慵167。 ； 2j嗚活動(dòng)過程 t1．出示布娃娃，弓潑幼JL興趣。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 4．弓I導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗 暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒有成功?21 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7洶活動(dòng)目標(biāo) 1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。 寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫畫?！處煯?dāng)石榴樹，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。}請(qǐng)幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。 日?；顒?dòng)(1)日常活動(dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~．T,llI”或c。 鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回 答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3 1感受與同伴一起游戲的快樂。 5．引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第6—7頁(yè)，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢， 還是甜橙味好呢) 奉觀察大書第16—17頁(yè)，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手 掌) 辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如 果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。 滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書的幼兒，教師 可給予指導(dǎo)。 2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊(cè)。 2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。 奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂， 像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。5和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。 2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。 l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別 展示給幼兒。i茜駕活動(dòng)過程 1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 肇教師示范照鏡子，說一句話，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者 是誰(shuí)? 書帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x最喜歡的水果是 ”。毋教師：這是誰(shuí)畫的?畫的是什么?請(qǐng)每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。 2．喜歡閱讀共同制作的圖書。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。毯活動(dòng)準(zhǔn)備 l交換角色再次表演。講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍(lán)色。2．教學(xué)掛圖。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。活動(dòng)過程 1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。 2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)?；顒?dòng)過程 ，引出活動(dòng)主題。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。 2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。 介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。 教師再次有感情地朗讀故事?；顒?dòng)過程 1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。兩個(gè)幼兒一組，說兒歌玩游戲。 每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。 3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 ” 教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作?；顒?dòng)過程 1．通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。5．故事表演。 請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽，教師通過復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動(dòng)物。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過設(shè)問引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來了”。 2．學(xué)說故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。教師完整地講述故事。 2．體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“一、二、三、四、五、六、七”。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。固活動(dòng)過程 1≯通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。 2．1面大鏡子。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過來。 ，—曠i磐活動(dòng)準(zhǔn)備 1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風(fēng)吹下樹葉的情景。 舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。ij：ij活動(dòng)建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo) 1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。 零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹林上掛好松 子、椰子、核桃。 1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢?帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒 理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃?！蹲徎顒?dòng)過程 1．請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。 2．能用自己的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。 、 辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然