準備課教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （2）雖出現(xiàn)了1～10各數(shù)，但并不是正式教學(xué)。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動引向身邊、校園、校園外。各種人和物的具體數(shù)量見下表。三、教材說明1．主題圖（1）為什么選擇主題圖？入學(xué)教育。1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。比多少李莉莉教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。10個數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認識這十個數(shù)。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。教學(xué)建議1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地數(shù)。5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。通過看圖，引起學(xué)生觀察的興趣，教師可這樣表述：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個人接一個人地說讀。課 型：新授課（多媒體教師）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一
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