【正文】 我經(jīng)常在河邊散步，在靜靜的河邊徜徉，偶爾投一塊小石子，或放一只小紙船在河里，隨著河水輕輕飄蕩?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃皇侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”?！　∫苍S你的相貌平平，也許你沒(méi)有華麗的以上，或許你才疏學(xué)淺，但是只要你是真實(shí)的，那一定是美麗的?！　е⑿Τ霭l(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。一片黃葉枯了，爛了，受侵蝕，受寒凍，當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，它將是層層濃蔭中的一片。　我依然飛翔即使翅膀斷了，心也要飛翔。外公看見(jiàn)蘋(píng)果，眼中閃過(guò)一絲亮光，我無(wú)法摻透。那是一種等待的姿態(tài)，我不知道外公在等待什么，我現(xiàn)在只想將過(guò)往甜蜜的回憶硬生生的塞入外公腦中。 3. 第一題是半命題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。但是，那個(gè)時(shí)期正是貪玩的年齡，不到一個(gè)星期，寫(xiě)日記這件事兒就被拋到九霄云外去了。日歷上的點(diǎn)滴幸福 　?。ㄒ豁?yè)復(fù)一頁(yè)，生命的日歷翻過(guò)，有心酸悲傷的眼淚，有燦爛明天的憧憬，也有母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴堆砌而成的幸福。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。周六、周日更是我讀書(shū)的大好時(shí)光，早晨一起床先讀上一段，真是其樂(lè)無(wú)窮??！　 （結(jié)尾方法 ） （書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能給我們帶來(lái)歡樂(lè)；讀書(shū)能使我們變的聰明；讀書(shū)能使我們的心靈純凈。唉！又要睡覺(jué)了，又要和書(shū)說(shuō)再見(jiàn) ，我多么希望能再多看一會(huì)兒書(shū)?。　? 我是一個(gè)十足的書(shū)迷，一天不看書(shū)就不自在，好象覺(jué)得這一天不對(duì)勁，少了些什么事沒(méi)做。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧！ 言為心聲。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。 抒情議論★愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。呼喚號(hào)召如《冬日抒情》 “冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這句名詩(shī)幾十年來(lái)不斷被人引用，無(wú)非是象征著希 望 。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）【技巧點(diǎn)撥】這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文《花樣年華》）【技巧點(diǎn)撥】這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力?！　　锊煌脑捰胁煌挠绊懀煌慕嵌扔胁煌囊曇?，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思　　自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。 　?。ㄎ玻?花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。后來(lái)，人們陸續(xù)搬進(jìn)了高樓，離開(kāi)了那木棉樹(shù)，離開(kāi)了溫暖的大院子。傍晚，人們?cè)谠鹤永锍藳觯粗久?，聊著家常。結(jié)果呢，蜜沒(méi)吃到，卻給蜇了個(gè)“滿頭包”。這心情被你一放松，玩心頓起，一本正經(jīng)地摸著你的頭：“嗯，小丫頭，你可真是我的心肝寶貝呀！” 　 小荷作文網(wǎng) 　　“心肝寶貝？”你驚疑不已。你是個(gè)開(kāi)朗的女孩子，總有許許多多的“怪異”念頭。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。陜西一考生《助跑與成功》的開(kāi)頭： 湖南益陽(yáng)一考生《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開(kāi)頭：誰(shuí)也不愿意把場(chǎng)地讓給他們。沒(méi)有人回答他們，也沒(méi)有人離開(kāi)。 每個(gè)人都站起來(lái)，抬起頭，望著這群不請(qǐng)自來(lái)的家伙。 我是個(gè)16歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。 在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所收獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家席位的時(shí)候，上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)?、物理學(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫(huà)來(lái)。第三段則寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）　　★紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）　　★假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）【技巧點(diǎn)撥】這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么?。亢髞?lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局?！　　澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地。（選自江西中考滿分文《待人和善》）　　★常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）　【技巧點(diǎn)撥】修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）　　★晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）【技巧點(diǎn)撥】引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例。設(shè)置懸念 三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。兩個(gè)矮子，卻像是兩個(gè)頭領(lǐng)。突出矛盾，渲染氣氛江蘇南通一考生《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的開(kāi)頭：面很快就被放在桌子上。我抬頭望了望，一個(gè)農(nóng)民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。什么味道？我剛要吃，一陣汗臭又撲鼻而來(lái)。西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。巧用修辭，展示文采★愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。說(shuō)了你別笑，有時(shí)候，我真有點(diǎn)招架不住。 　　　我又說(shuō)：“是呀，你是我的寶貝兒。最后還跑到辦公室，要老師替你研究研究，如何才可以嘗到馬蜂蜜。時(shí)光如果停留在那一刻，該是一幅多溫暖的畫(huà)面。我在高樓電梯進(jìn)進(jìn)出出間，心中的溫暖有些消逝，鐵門鎖住了笑聲，鎖住了問(wèn)候，人們變得冷漠，在漠視與無(wú)知中互相錯(cuò)過(guò)。生活的理想就是為了理想的生活。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。自然是偉大的。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。技巧六：景物烘托，情景合一　　★風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認(rèn)清腳下的路，一步