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【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證規(guī)律，強化了學(xué)習(xí)找規(guī)律過程中的體驗與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。這環(huán)節(jié)不久吸引了學(xué)生的注意力，全班全組的學(xué)生一同參與，首先通過小組討論，激發(fā)學(xué)生，參與動機，然后指導(dǎo)學(xué)生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。游戲基于學(xué)生，為教學(xué)新課作了很好的鋪墊。87 87曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這個時候我也耐心地聽孩子把話說完，在孩子的意識里他肯回答問題就是參與進了學(xué)習(xí)。一般內(nèi)容傾聽興趣 地點：一（6）班教室施察幼兒姓名陳陽宇地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣而車俊哲的家長是比較注重對孩子的培養(yǎng)的，在一些行為規(guī)則方面，家長都要求得較到位，衛(wèi)生習(xí)慣也培養(yǎng)得很好。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣并對有進步的幼兒進行獎勵?！薄笆堑?，我們應(yīng)該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行。錄間2012年4月19日記錄人徐丹丹觀察目的突然我發(fā)現(xiàn)符欣瑩那張桌子下面有一些碎糖果紙，我問小朋友這是誰扔的，旁邊幾個小朋友都說不是我扔的。點操場時記我再請孩子們說說自己的感受，然后再把車俊哲請到前面來，讓他跟大家說說自己為什么要撿這些紙屑，他說覺得弄臟了操場。我抓住了這個教育契機，讓孩子們自己在對比中得出了哪樣做比較好，哪樣做不好的結(jié)論。點教室時記于是，我走過去把他抱了起來，悄悄問道：“你的小手在做什么呢？”他的臉一下子就紅了，趕忙把手拿出來，低著頭不看我，看來，他自己也知道這樣的行為是不好的呢，只是習(xí)慣了無意識的去做。祝祝的爸爸媽媽平時為了生活做著幾份兼職，工作是很忙很辛苦的，而且他還有個一歲的小弟弟，雖然爸爸媽媽也很努力的想去培養(yǎng)孩子，可是畢竟精力有限，所以很多時候是無法顧及的。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣分析與說明措特別是這個學(xué)期進行了家長團隊的建設(shè)后，家長的老師之間的聯(lián)系密切了，隨時都能知曉孩子在家或在園的情況，交換培養(yǎng)建議，共同進行教育，孩子們的進步是很大的。時間：2012年5月29日集中例如：識字課上，讓學(xué)生口頭組詞，一些孩子不顧一切地高高舉手喊：“我！我！”當叫到他時，他心滿意足
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