【正文】 但是，人都是有表達(dá)自己的真性情的需要的，從這一點(diǎn)來說，我們完全有辦法將作文要求設(shè)計(jì)到他非寫不可的地步。 最近我在網(wǎng)上看到幾部美國學(xué)生的作文課實(shí)錄，頗受啟發(fā)。你聽后，能說出在服務(wù)員聽來，小高的話有什么歧義嗎?十六 在活動中生成作文”小李說：“等于零。　　四、注意“弦外之音”　　有時，還要注意對方話中的“弦外之音”論文的格式論文網(wǎng)。如：媽媽買回一條活魚，忙亂中她讓女兒拿一個“盤子”來。實(shí)踐中，一些少年朋友卻常常重讀寫，輕聽說。針對小學(xué)三年級學(xué)生認(rèn)知力較弱、學(xué)習(xí)能力不足、自控能力欠缺的階段性年齡特點(diǎn)，以及愛思考、好表現(xiàn)、有較靈活的思維和較強(qiáng)烈的求知欲等心理特征，依據(jù)教材及教學(xué)方法的要求，我在課題實(shí)施的過程中本著從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，照顧個體差異、促進(jìn)全面發(fā)展的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段提出了由淺入深的預(yù)習(xí)要求，逐步形成了相對穩(wěn)定的有效預(yù)習(xí)模式：　?、俳o課后生字標(biāo)出部首、寫上音序并組詞兩個。其一，由于學(xué)生年齡還小，由沒有課外書面作業(yè)的低年級剛剛進(jìn)入中年級學(xué)習(xí)，不光他們自己，甚至許多家長也對學(xué)生是否應(yīng)該預(yù)習(xí)以及如何預(yù)習(xí)產(chǎn)生了困惑。誰會想到三十世紀(jì)的一場拍賣會上，以“我”、“拍賣師”、“專家”的身份，見證了一棵嫩芽會價(jià)值百萬，一罐空氣會變成無價(jià)之寶，內(nèi)容夸張而不失可信，巧妙地道出了珍愛自然，保護(hù)環(huán)境的呼聲?！　∪?006年佛山中考作文“給我”為題，一考生的佳作《給我關(guān)愛》，以昏死狀的饅頭兄弟，被拋棄的肉包子，昏睡的炒面大哥，支離破碎的大餅阿姨的各種反應(yīng)，呼喚人們關(guān)愛糧食!珍惜糧食。如話題作文“呼喚”，請看滿分作文片斷： 人真多呀，我總算擠了上來，好歹在過道里找到個落腳的地方。幾年來，學(xué)生編寫的作文集，大家愛若珍寶，相互傳閱?！　∪⒏惺艹晒?，增強(qiáng)創(chuàng)作信心　　第斯多惠說：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。　　二、放寬要求，激發(fā)寫作興趣　　作為一名語文教師，在作文教學(xué)中總感到耗時多、費(fèi)力大，但到頭來還是收效甚微。學(xué)生有了豐富的生活實(shí)踐，充實(shí)的內(nèi)心感受，就有事可寫，有話可言，有情可抒?！彼?，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，豐富生活，感受生活。 十二 培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力　　論文導(dǎo)讀:：那么如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。二十多年前，我爬過樹，而今，坐在斗室，在鍵盤上敲出這些靈動的文字，除了一定的生活基礎(chǔ)外，憑借的就是想象。我請他邊讀我的“下水文”邊比劃。　　‘親愛的爸爸媽媽，忘不了你們起早摸黑忙碌的身影，忘不了你們風(fēng)里雨里奔波的辛勞，更忘不了你們對我無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)。送你一個錦囊——用心去微笑論文網(wǎng)中國論文下載中心。由于這個材料去我也參與了，因此，對其中的細(xì)枝末節(jié)了如指掌。就像給夜路摸索的行人擰亮了手電，一束強(qiáng)光照亮了前行的道路。而“同步下水文”可以克服此不足。唯有如此，才能很好地開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。課題便是文章的眼睛，要是能教會學(xué)生善于圍繞課題提問題，就培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力，同時也提高了學(xué)生的理解能力。例如，在講讀《李時珍》的第三小節(jié)時，可讓學(xué)生先自由閱讀課文后再提問：李時珍決心要編寫的一部比較完善的藥物書，應(yīng)該是一本什么樣的書呢?要回答這個問題就必須先讀懂這一段的內(nèi)容，必須對舊藥物書的三條缺點(diǎn)進(jìn)行概括，然后針對這三條缺點(diǎn)回答完善的藥物書應(yīng)該是怎樣的。大教育家葉圣陶先生說：“自始即不多講，而以提問指點(diǎn)代替多講。疑點(diǎn)往往是課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在關(guān)鍵之處抓住這些疑難問題，深入思考，就會領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。就是不僅在于“知”，而且要利于“行”。課文中人物喜怒哀樂的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會發(fā)生變化，會逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對什么。小學(xué)語文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。通過語文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動的接受。通過研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學(xué)能力?！　∪纾趯W(xué)習(xí)《全神貫注》一文時民主，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己自學(xué)，圍繞“課文哪些地方可以表現(xiàn)羅丹的全神貫注?”這個問題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們有的畫，有的說，有的記錄，有的發(fā)表自己的見解，最后形成小組意見。如，老師在教學(xué)中可摒棄傳統(tǒng)的“評判者”的角色，對學(xué)生的匯報(bào)、答問讓其他同學(xué)來評判、質(zhì)疑。這樣，學(xué)生有了比較充分的知識準(zhǔn)備，課堂上表現(xiàn)更積極了民主，學(xué)習(xí)目的更明確了，而且，學(xué)習(xí)活動延伸到了課外，不僅擴(kuò)展了知識面，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的豐富個性也得到了表現(xiàn)的空間?！薄『⒌南胂笫悄敲簇S富，那么美好，那么富有人情味，那么富有個性化，在他們心中，春天是人，春雷是人，春苗是人，世間所有萬物都有生命，這樣的教學(xué)充分培養(yǎng)了學(xué)生的人文意識，也極大地豐富了學(xué)生的個性。允許圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容輕聲說話，允許學(xué)生挑選自己喜歡的段落朗讀活喜歡的問題回答，允許學(xué)生上課不必挺胸直背，學(xué)生可以舉手說，也可以不舉手說，可以站起來說，也可以坐著說，可以按老師指定的發(fā)言，也可以搶答，可以同桌討論，也可離座找好朋友切磋……這種充滿人文精神的課堂氛圍，學(xué)生心情愉快，他們敢想敢說敢問，敢于發(fā)表自己的意見?！　】傊谧魑慕虒W(xué)過程中，只有努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能使他們熱愛寫作，才能讓他們感受到寫作是一種樂趣八 開放教學(xué)放飛個性一、開放學(xué)生的身心　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。(3)抓住重點(diǎn)觀察?！　∷摹⒊鲇?xùn)練，提高寫作能力　　在作文教學(xué)過程中，要突出進(jìn)行觀察能力、思維能力的訓(xùn)練。首先當(dāng)場評價(jià)。國慶節(jié)時，請學(xué)生寫寫國慶節(jié)過的怎樣，做了些什么?！　? .手讓學(xué)生寫特色日記。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平?！　　　≡诮虒W(xué)《黃山奇石》中，學(xué)生僅僅通過語言文字了解了黃山的奇美是不夠的?！　。黄浦攸c(diǎn)　　多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從資料中截取有關(guān)的三個片斷，并設(shè)計(jì)制作成慢放過程的畫面，讓學(xué)生觀察理解，“迎上去”就是面對面游過去。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化手段使教學(xué)內(nèi)容不收時空限制，形象地傳輸、保存和再現(xiàn)知識原型，把間接的知識轉(zhuǎn)化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度。首先讓學(xué)生看課文的動畫片。在指導(dǎo)背誦時，第一遍，可播放課文錄像，配以輕聲的錄音。生動的情景，優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。提倡學(xué)生采取科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行爭論，對每個學(xué)生的發(fā)言，都給予正面的鼓勵。然后評出日冠軍、周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍。針對這種情況，我沒有急于給她講大道理，而是通過周記的形式與他交談，不但通過講一些名人的童年故事啟迪他，讓他在學(xué)習(xí)中找到自信，而且時常鼓勵他：?你是老師心目中的好學(xué)生，如果你能改變一下學(xué)習(xí)方法，多接觸語文知識，你會對語文越來越感興趣，加油!老師相信成功離你不遠(yuǎn)!? 通過這些交流，使他逐漸在學(xué)習(xí)中找到樂趣，我還利用課前課后的時間找一些語文興趣題給他做，使他有一種成就感。這實(shí)際上是情感在起作用，如果學(xué)習(xí)時調(diào)動了大腦的興奮神經(jīng)，大腦就會產(chǎn)生一種愉悅的情緒，就不會覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情了?！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語文成績名列班第一。我曾在班里做過學(xué)生最愛上什么課的調(diào)查?！? 一 開啟學(xué)生的心扉 羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。許多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的回答：“最愛上語文課！”什么原因呢？學(xué)生說：語文老師從來不歧視我們，他認(rèn)為我們都能行！因?yàn)槲以@樣對他們說：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。賞識學(xué)生的行為結(jié)果，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。由于老師的賞識，師生之間仿佛架起了一座溝通之橋，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。俗話說：一份耕耘，一份收獲。在舒展每個人天性的同時，又培養(yǎng)團(tuán)體精神。即使是錯誤的答案，也不能采取全盤否定的辦法，盡量找出其閃光點(diǎn)。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)?！　?、難點(diǎn)　　在拼音教學(xué)中，我們可以借助多媒體的動畫效果，突出教學(xué)的重點(diǎn)。第二遍，錄音沒有了，在畫面旁有重點(diǎn)詞的提示，學(xué)生隨著畫面的變換輕聲復(fù)核課文。然后讓學(xué)生說說作者是從哪幾個方面來寫貓的。還可以憑借現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生提供了動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，能使他們更好更快吏準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！白飞先ァ本褪菑暮竺鏀f上去。學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。我們可以將黃山的視頻資料制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁。因此，我們要在語言教學(xué)的實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的語言教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。我沒有把日記當(dāng)作一種普通的課外語文作業(yè)對待，而是把日記本當(dāng)作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達(dá)到師生心靈相通、相互理解。母親節(jié)時，寫寫自己的媽媽。投影學(xué)生的典型習(xí)作，或比較成功習(xí)作，讓學(xué)生來評價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點(diǎn)。觀察是人們認(rèn)識事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。(4)用多種感官觀察?！盎钴S、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學(xué)生創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的空氣、陽光和水。他們的個性得到解放，老師在促進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的過程中，也尋回自身勞動價(jià)值的快樂。　　查找資料。　　引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。對有異議的問題，讓學(xué)生通過討論或爭論來求得辨析。然后以小組為單位，派名代表到講臺前匯報(bào)?！　≌撐年P(guān)鍵詞：優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)　　由此不難看出，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會制定小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會根據(jù)不同的教材、不同年級的學(xué)生完成不同的語文教學(xué)設(shè)計(jì)。而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動力作用小學(xué)語文教學(xué)論文，使自身的素質(zhì)和個性得到提高。　　小學(xué)語文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。小學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)，小學(xué)語文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。往往一篇文章所反映的光輝形象或動人情節(jié)或優(yōu)美景色小學(xué)語文教學(xué)論文，會在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長的巨大動力。不過這不能立竿見影，而要日久天長地熏陶、積累。只有對問題知其然，而且知其所以然，才能對問題有較透徹的了解和深刻的認(rèn)識。提問的目的在于讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，而不是為提問而提問。這樣導(dǎo)讀，既能激起積極主動思考，又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》一文，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問：(1)董存瑞為什么要炸碉堡?(2)“舍身”是什么意思?他為什么要舍身呢?通過提出這些疑問，并結(jié)合課文內(nèi)容解決這些問題，學(xué)生對作者所要表達(dá)的思想感情就能感知了。 十一 淺議“下水