徐振剛教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3) 及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)缺陷，思維障礙，有利于教師了解學(xué)生對(duì)自己的教法的滿意度和效果，以便作出及時(shí)調(diào)整，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。問(wèn)題延伸（八 分 鐘）師： 當(dāng)點(diǎn)A也運(yùn)動(dòng)形成直線＇，且＇// 時(shí)，又怎樣求這兩線的距離?生：計(jì)算得線線距離公式師：板書(shū)點(diǎn)到直線的距離公式，兩平行線間距離公式“沒(méi)有新知識(shí)，新知識(shí)均是舊知識(shí)的組合”，創(chuàng)設(shè)此問(wèn)可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增加學(xué)生的成就感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖探 究 問(wèn) 題（ 十 二 分 鐘 ）練習(xí)比較發(fā)現(xiàn)歸納討論驗(yàn)證多媒體，出示材料生： 練習(xí)： “嘗試性題組”A到的距離為d(1) A(2，4)，：x = 3， d=_____(2) A(2，4)，：y = 3，d=_____ (3) A(2，4)，：x – y = 0，d=_____嘗試性題組告訴學(xué)生下手不難，還負(fù)責(zé)特例檢驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生參與的信心。讓我們一鼓作氣，繼續(xù)努力。昨天我與**同學(xué)相隔遙遠(yuǎn)，彼此毫無(wú)感覺(jué)，今天的零距離蕩漾著親切，卻少了想象的空間，看來(lái)把握恰當(dāng)?shù)木嚯x才能感知美好。 22 教具： 多媒體和黑板等傳統(tǒng)教具3. 學(xué)法 3－1發(fā)現(xiàn)法：豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)、觀察、分析、探索等步驟，自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，比較論證后得到一般性結(jié)論，形成完整的數(shù)學(xué)模型，再運(yùn)用所得理論和方法去解決問(wèn)題。(3) 認(rèn)識(shí)事物之間相互聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的辯證法思想，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。課題：點(diǎn)到直線的距離西安市東方中學(xué) 徐振剛1． 教材分析1 1教學(xué)內(nèi)容及包含的知識(shí)點(diǎn)(1) 本課內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)必修2第六章第三節(jié)《兩條直線的位置關(guān)系》的最后一個(gè)內(nèi)容(2) 包含知識(shí)
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