徐建第三單元導(dǎo)學(xué)案2(高校課堂必備)-免費(fèi)閱讀
【正文】 B．后人習(xí)慣把前一賦稱為《前赤壁賦》，我們的課文選的就是前一篇賦?！ ．“月明星稀，鳥鵲南飛”，此非曹孟德之詩乎？ 4．下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A．徘徊于斗牛之間（斗宿星和牛宿星） 白露橫江（二十四節(jié)氣之一） B．倚歌而和之（倚歌：按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍。）壬(ｒ233。文本拓展閱讀讀本上蘇軾的《后赤壁賦》，并與本篇進(jìn)行比較：當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反饋矯正（ ） A．窈窕（ｙǎｏ） 馮（ｐ237。 4．指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象，并加以解釋請同學(xué)們概括每一段的段意。宋代畫家李公麟、明代畫家唐寅都畫過蘇軾舟游赤壁的畫?！冻啾谫x》用古代散文的筆調(diào)寫賦，敘事，寫景，抒情，說理渾然一體，想象豐富，哲理深邃，有濃厚的浪漫主義特色，我們的課文所選是他的《前赤壁賦》。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。 通過預(yù)習(xí)交流，積累一些常用的文言詞匯，如“屬”、“如”等實(shí)詞，“之”、“然”、等虛詞，同時(shí)積累常見的文言句式。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州。這年七月十六日和七月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。文中流露出一些消極情緒，同時(shí)也反映了一種豁達(dá)樂觀的精神。 2．解釋下列紅色詞的意義 ?、?縱一葦之所如 凌萬頃之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之須臾 茍非吾之所有 ?、莆魍目?，東望武昌
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