【正文】 評選最受歡迎教師1~2名。“精彩一課”教學競賽評比按計劃實施，評出優(yōu)勝者參加學校大賽工作任務：各教學團隊每位教師每學期進行一次公開課，分院舉辦一次“精彩一課”教學競賽活動驗收要點：每位教師公開課按計劃開展，有評課記錄。（六）優(yōu)秀教學成果培育項目認真做好各項教學改革項目，在工作中不斷總結經驗，針對現(xiàn)階段職業(yè)教育教學熱點問題和學院教學改革中的難點問題，有針對性地培育自己的特色項目，總結凝練教學成果。機械制造類專業(yè)教學團隊柳河、宮波（五）教學質量保障與監(jiān)控體系建設項目，對學生定期發(fā)放調查問卷，并把結果輸入數(shù)據庫。④運用虛擬技術創(chuàng)建數(shù)控加工仿真實訓環(huán)境運用虛擬技術創(chuàng)建數(shù)控加工仿真實訓。（四）校企合作項目建設1. 繼續(xù)深化“校企共建、產學同步、教學做合一”的校中廠特色建設，加強校企合作與華安機電制造有限公司合作，繼續(xù)深化“校企共建、產學同步、教學做合一”的校中廠特色建設項目，建設共享型校中廠，進行生產性實訓。，促進教育教學研究實踐每個教學團隊選拔推薦1~2名業(yè)務能力強，勤于鉆研，教學成果豐碩的教師，由分院制定培育計劃、培育標準，并做出考核標準，對這些教師進行重點培養(yǎng)，每學期完成至少一個教學研究或應用技術研發(fā)的項目，并達到相應的考核標準。李一棟20152017機械工藝劉波趙秀霞機械制造工藝的教學研究與實踐去企業(yè)學習調研，參加全國課程教學交流培訓研制校企合作機械制造工藝項目2項劉波20152017機械加工李子峰機械加工的教學研究與實踐去企業(yè)鍛煉，到高等院校攻讀博士學位，參加相關會議交流學習開發(fā)車、銑典型零件機械加工項目，研究實踐三維掃描及逆向工程，參加國賽獲獎李子峰20152017數(shù)控加工蔣林敏鄂蕊數(shù)控加工的教學研究與實踐去企業(yè)學習，參加相關培訓開發(fā)數(shù)控加工項目2項蔣林敏20152017先進制造李蕾水切割、電火花線切割、激光雕銑加工的教學研究與實踐去企業(yè)學習，參加相關先進制造技術培訓開發(fā)水切割、電火花線切割、激光雕銑加工項目2項李蕾20152017機械控制雷軍樂潘胤卓機械電氣、液壓控制的教學研究與實踐去企業(yè)學習，參加相關培訓開發(fā)設計機械控制項目2項，在學院相關教學大賽中獲獎，雷軍樂20152017機械維修李闖機械及數(shù)控設備維修的教學研究與實踐去企業(yè)學習，參加相關維修技術培訓開發(fā)機械維修項目2項，在學院相關教學大賽中獲獎，李闖20152017模具設計與制造潘楚濱呂江虹模具設計與制造的教學研究與實踐去模具制造企業(yè)學習，參加模具制造技術培訓，參加教學方法交流與培訓開發(fā)模具設計與制造項目2項，參加國賽獲獎潘楚濱20152017汽車汽車電氣張春東李斌汽車電氣的教學研究與實踐去汽車維修企業(yè)學習，參加汽車電氣技術培訓強化汽車電氣教學，參加國賽獲獎張春東20152017汽車發(fā)動機趙彤宇汽車發(fā)動機的教學研究與實踐參加相關教學會議交流強化汽車發(fā)動機教學，參加國賽獲獎趙彤宇20152017汽車底盤叢大剛汽車底盤的教學研究與實踐去其他先進院校學習，參加相關教學會議交流強化汽車底盤教學，參加國賽獲獎叢大剛20152017工程機械工程機械周延昌叢大剛工程機械的教學研究與實踐去建筑企業(yè)學習，參加相關技術培訓完成工程機械的課程開發(fā)周延昌201520172. 制定本部門教師綜合能力培養(yǎng)方案，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供保證制定本部門教師綜合能力培養(yǎng)方案，通過培養(yǎng)與引進加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，通過教師下廠鍛煉、聘請一定數(shù)量的企業(yè)工藝設計與實施技術人員和能工巧匠，帶動教師專業(yè)技能水平的提升，建設以“工藝技術專家”領軍的專兼結合專業(yè)教學團隊，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供保證。，把課堂還給學生分院院長牽頭，以各教學團隊負責人為成員成立教學改革小組，進行教學改革，在教學中實行以學生為主體，在學生中推行“我是課堂主人”活動，把課堂還給學生，要求教師精心設計教學環(huán)節(jié)，團隊討論教學方案，讓學生主動參與課堂教學，調動學生的學習熱情，提高教學質量。去這些先進的大型企業(yè)采集一些典型的生產加工實例，通過真實的案例、真實的項目實施，推進教學內容和方法的改革。（3）在建設期間，將組織開展系列活動以提高學生的綜合素質：開展辯論學習和主題教育等活動；開展國防教育、國情教育、道德實踐等活動；開展音樂、話劇、繪畫、書法、攝影、文字藝術欣賞等領域活動；開展座談、征文、朗誦、演講、辯論等文化藝術競賽活動；開展運動會、體育類競技比賽活動；開展各類技能培訓及技能競賽活動；開展積極向上的主題團活等活動；組織經常性、規(guī)律性的鍛煉身體等活動；進行必要的心理疏導；開展專業(yè)、技能比賽、校園文化節(jié)等活動；開展創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。目前，前期的初步設計、制造工作已經完成，該項目的實施，將帶動教師專業(yè)技術水平的高效提升，還可以進行五軸加工技術培訓，提高社會技術服務能力，同時也必將引領專業(yè)教學向先進性技術教育邁進。在創(chuàng)新工坊中培訓教師，強化先進制造的研究與實踐，為技能大賽培養(yǎng)鍛煉選手，爭取在相關國家技能大賽中爭得榮譽，為企業(yè)提供產品創(chuàng)新設計制造服務。機械制造與自動化專業(yè)“工學結合”的人才培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在其核心課程采用理實一體化課程模式，以及校企合作頂崗實習的開展。，立項完成省級教育教學改革課題2項，立項完成應用技術研究項目3項。2．探索實施“成果導向+行動學習”教育模式，以機械制造與自動化、數(shù)控技術、模具設計與制造專業(yè)為試點，以最終學習成果為起點和終點，按反向原則提煉三級學生核心能力，開展課程設計，統(tǒng)整課程結構和體系，開發(fā)專業(yè)課程大綱。落實“把課堂還給學生”的教學理念，按課程特點實行學做一體教學。獲得省級教學成果獎1項；評選院級教學成果2項，評選校企合作應用技術成果2項。在三年的建設期內，把機械制造與自動化專業(yè)建設成為國內領先的品牌專業(yè)，與數(shù)控技術、模具設計與制造專業(yè)協(xié)同發(fā)展，打造國內一流的機械制造專業(yè)群。，創(chuàng)建學院品牌以名師、教授、技術專家領銜建設特色專門工作室。，以大賽促進教學水平的提高隨著學校各項建設的投入，目前，我院工業(yè)中心的技術設備已能勝任一些機械制造類的省級賽項要求，汽車實訓室的技術力量也已初步具備承辦汽車賽項的要求，隨著和建筑工程學院實訓室場地置換工作的完成，我們汽車實訓室將具備承辦省級汽車大賽的能力。通過以上活動的開展，使學生樹立科學、正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有明確的大學學習方向和努力方向，具有社會主義的社會公德，職業(yè)道德，具有人文關懷，社會責任感，具有創(chuàng)新意識。，開展“三說”大賽，提升教學質量建設期內，以課程改革為基礎，開展“三說”大賽3屆，每屆參與教師比例不低于30%，每個教學方向小組均要派出教師參加競賽，匯報教學研究成果，展示教學實施，三年累計參與率達到90%。（三）師資隊伍建設組建由機械工程學院院長為組長的教師發(fā)展工作小組，通過3年的建設，建設一支滿足人才培養(yǎng)需求的高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。3. 制定專業(yè)帶頭人與行業(yè)、企業(yè)以及科研院所的聯(lián)系制度，帶動專業(yè)帶頭人專業(yè)教學水平的提高制定專業(yè)帶頭人與行業(yè)、企業(yè)以及科研院所的聯(lián)系制度，推動專業(yè)帶頭人參與企業(yè)的技術攻關和產品研發(fā)，在產學結合過程中，提高專業(yè)技術水平；通過參與院內外實習實訓基地建設，對青年教師進行培養(yǎng)和指導，從而帶動專業(yè)帶頭人專業(yè)教學水平的提高。建設期內，評選出本部門學術資深教師3~5名。廠校雙方探索股份制校企合作新模式，在產品研發(fā)、工藝設計、產品生產、學生實習實訓等方面進行深層次合作，互惠互利，共同發(fā)展。將企業(yè)實際崗位技能開發(fā)為實踐教學資源，創(chuàng)設虛擬仿真職業(yè)活動場景，開發(fā)與現(xiàn)實操作一致的虛擬數(shù)控車削、數(shù)控銑削加工崗位模擬操作系統(tǒng)，實現(xiàn)專業(yè)實訓教學過程與生產過程在信息環(huán)境下的完全對接。對學生入校到畢業(yè)期間的教學質量信息做全程記錄、跟蹤、分析和