【正文】 期末復(fù)習(xí)備課復(fù)習(xí)安排：第 2 課時(shí) 詞語(yǔ)練習(xí)第 4課時(shí) 句子練習(xí)第 5課時(shí) 文學(xué)常識(shí)第 6課時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)第 7— 9 課時(shí) 閱讀訓(xùn)練第 11 課時(shí) 寫作訓(xùn)練 第一課時(shí)復(fù) 習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)要求： 認(rèn)真復(fù)習(xí)本冊(cè)書的詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶 進(jìn)行詞語(yǔ)歸類練習(xí)，? 興華小學(xué)關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備工作情況總結(jié)根據(jù)市委、市教育局黨委部署，我校的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)全面啟動(dòng)。 另，午后的體育活動(dòng)改為文藝活動(dòng)，由各班按預(yù)案組織實(shí)施。 (有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短 ，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。他一向關(guān)心集體，愛護(hù)公物，做了好事不留姓名。 要號(hào)召更多的人向表?yè)P(yáng)的人學(xué)習(xí) 表?yè)P(yáng)稿由名頭、表?yè)P(yáng)對(duì)象、表?yè)P(yáng)內(nèi)容、署名、日期五部分組成。 五、小練筆 １、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能用１０分鐘把這個(gè)練習(xí)做好。 不知什么時(shí)候，媽媽也找到醫(yī)院來(lái)了，當(dāng)媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識(shí)的阿姨，阿姨微微一笑，把針?biāo)庍f給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。 “登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠(yuǎn)而近。不惜犧牲自己的精神。 交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。 記事表人一般有哪兩種方法？（一人一事、一人幾事） 如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？ １）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。 ２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。 4. 從文中看，能保證著名旅游城市棕櫚泉的電力供應(yīng)，且不使 環(huán) 境 受 到 污 染 ， 是 因 為 那 里 具 備 了 三 個(gè) 條件： 、 、 。盡管那里游人如織，電力的消耗量極大，又不容污染，但靠這些風(fēng)車產(chǎn)生的電力就完全可以滿足全部需要了。 ③美國(guó)人消耗了全球能源的 1/4，人均石油和電力消耗量都在全球之首。 2. 從第 2 段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答） 41 ___________________________________________________ 3. 確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三種措施？ (1)______________(2)________________(3)_________________ 4. 從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面工作？目的是什么？ （ 1）工作： (1)____________(2)____________(3)___________ （ 2 ）目的： 。 此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。 說明事情的特征要看清楚 閱讀的時(shí)候要仔細(xì)，說明文的答案一般都在說明文的內(nèi)容之中。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！ 38 練習(xí)： 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。到了家，看到媽媽被疾病折磨得 37 媽悲戚地低聲對(duì)我說：“寶泰，原諒媽媽經(jīng)，你爸爸過世早??你和妹妹都上學(xué)，家境困難??媽實(shí)在??” 我真想放聲大哭，哭完心中的苦水，器散家中的憂愁。 回顧幾段課文的主要內(nèi)容。 （ ） （ 2 ） 、 弄 清 楚 了 事 實(shí) 的 真 相 。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個(gè)水落石出不可，只好照實(shí)說了。 六、作業(yè)（課件出示）： 完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》 推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》 34 （設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。 思考：閱讀文章還有其它方法嗎？ （出示課件）：五彩紛呈的讀書方法 閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。 給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。 31 閱讀材料二 挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！ 沒想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎 。 生交流步驟。 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。 28 十五、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 十三、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 十一、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 九、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 七、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 五、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 三、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 復(fù)習(xí)過程： 23 一、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類型 并列關(guān)系 既??又?? 既??也?? 遞進(jìn)關(guān)系 不但??而且?? 不僅??而且?? 不僅??還?? 不但??還?? 選擇關(guān)系 與其??不如?? 是??不是?? 寧可??也不?? 要么??要么?? 不是??就是?? 也許??也許?? 是??還是?? 或者??或者?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系 雖然??但是?? ??但是?? ??可?? ??雖然?? 盡管??還是?? ??不過?? 盡管??可是?? 因果關(guān)系 之所以??是因?yàn)?? ??由于?? ??因此?? ??因?yàn)?? 既然??就?? .因?yàn)??所以?? ??所以?? 假設(shè)關(guān)系 如果??就?? 假如??就?? 要是??就?? 即使??也?? 哪怕??也?? 條件關(guān)系 24 只有 ??才?? 只要??就?? 除非??才?? 無(wú)論??都?? 不管??總是?? 不管??都?? 任憑??也?? 不論??都?? 二練習(xí) 一、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 1《金錢的魔力》：選自短篇小說，作者是美國(guó)著名作家 ，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。 《冬陽(yáng) .童年 .駱駝》：作者是臺(tái)灣著名女作家 的序言。 《威尼斯的小艇》：作者美國(guó)著名作家馬克 .吐溫。 《猴王出世》：選自我國(guó)著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。 《將相和》：根據(jù)《史記 .廉頗藺相如傳》改編。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。語(yǔ)言辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。 《冬陽(yáng) .童年 .駱駝》：倒敘 的寫作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情。 5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)是（ ） 15 A．于是明子就開蒙入學(xué)，讀了《三字經(jīng)》《百家姓》《四言雜字》《幼學(xué)瓊林》《上論、下論》《上孟、下孟》，每天還寫一張仿。 3．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．我聽到叔的“咦”音 長(zhǎng)長(zhǎng)地朝我傳過來(lái)。 二、填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 不 我不反悔 他輕輕地地說 我從來(lái)不會(huì)做后悔的事情 發(fā)射成功了 人們歡呼著 高大叔說 啊 這兒的莊稼長(zhǎng)得多神氣 我們今天去 還是明天去 小明問小紅 他想了一想 說 小姑娘 這是叔叔特意為種的樹 喜歡嗎 我現(xiàn)在有一個(gè)毛病 大媽常抱怨地說 就是站在電梯旁邊的時(shí)候 總是忘記了自己是要上樓呢 還是要下樓 學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真 態(tài)度決定一切 張老師說 張阿姨一直看著這幅畫 說 沒 想到這幅畫這么美 13 哥哥 你記住 妹妹很認(rèn)真地說 明天是媽媽的生日 我走了 到了那邊記得來(lái)信 爸爸對(duì)小明說 三、選擇 1．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．高爾基說，小說是“時(shí)代的生活和情緒反映的歷史”。 ____ 我 們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。 人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ _________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子練習(xí)（一） 復(fù)習(xí)要求： 進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，了解各種形式的句式轉(zhuǎn)換的方法，并會(huì)能正確運(yùn)用。 （ 4）蜻蜓飛得那么快，別（ ）追上。（ ） （ 4）起風(fēng)了！快把帆張起來(lái)吧?。? ） （ 5）要過節(jié)了，小鎮(zhèn)上張燈結(jié)彩，人們的臉上喜氣洋洋。 ② 陳設(shè)；布置。 ⑤ 極；很。 2020 年 6月 28 日吃過晚飯，我和媽媽像往常那樣? 科技信息 基礎(chǔ) 教 育 儺青 巾職 皖 校計(jì) 算 機(jī) 教學(xué) 改暈 喲 反 思 新 疆 競(jìng)技 體 育運(yùn) 動(dòng) 學(xué)校 祖 菲婭 ? 爾地 吐［ 摘 要 ］ 體育 中職教育體 系中計(jì)算機(jī)教 學(xué)存在 著諸 多問題 。 ② 開始以來(lái)經(jīng)歷的 時(shí)間久。（ ） （ 4）那口井特別深。 （ 1）上課的時(shí)候要注意聽講，別老東張西望的。 指望 渴望 愿望 盼望 （ 1）在祖父的園子里，有她（ ）的自由。 2. 分別用“嚴(yán)”字和“心”字組詞填空。 象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。 森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。一般用法有下列幾種： 表示直接引用的話。我能再看看那封信嗎？” B．想一想，小說中“父親”為什么要離家出走，“我”怎樣最終失去了“父親”，小說的標(biāo)題“第三條河流”有什么寓意。 D．老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：回來(lái)！我的青春！回來(lái)呀！ 4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（ ） A．況且他們還時(shí)常會(huì)走會(huì)：五虎棍，開路，太獅少獅??雖然算了不了什么 —— 比起走鏢來(lái) —— 可是到底有機(jī)會(huì) 活動(dòng)活動(dòng)，露露臉。 復(fù)習(xí)過程： 一、歸納整理 提出要求： 認(rèn)真記憶文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，與平時(shí)的學(xué)習(xí)回憶起來(lái)，鞏固練習(xí)。結(jié)尾都是用反問的語(yǔ)氣表達(dá)中 朝人民深厚的感情。 《“鳳辣子”初見林黛玉》：主要通過外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物。 2. 使用過渡句，過渡自然。 《把鐵路修到拉薩去》： 2020 年 10 月 18 日，青藏鐵路開始修建， 2020 年 10 月 19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。 《打電話》：相聲是 一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。 《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。 《半截蠟燭》：是 《草原》：作者。 《再見了，親人》：作者，課文用中國(guó)人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：選自古典諷刺小說 ，作者