小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂滲透德育案例王麗娟-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓學(xué)生受到互幫互助、共同進(jìn)步的教育。 四 、在識(shí)字、寫字中滲透德育 識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 的重要任務(wù)。 在教學(xué)《葡萄溝》一課時(shí)， 課前， 我 請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)于 新疆、 葡萄溝的資料 。 因此，教學(xué)中，我們教師一定要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)， 根據(jù)所任教學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 堅(jiān)持教書育人， 把德育教育融入教學(xué)過(guò)程， 在潛移默化中，陶冶學(xué)生情感、凈化思想、完善品格，使其 成為具有 美好心靈的人。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞著“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？” 這一問(wèn)題，先讓學(xué)生讀，讀后交流，在交流的過(guò)程中采用范讀 、自由讀、對(duì)比讀、比賽讀 、 2 配樂(lè)感情朗讀 等各種不同形式 反復(fù)的讀，激發(fā) 學(xué)生 的情感， 使之 產(chǎn)生共鳴 ， 得到美的享受，情的熏陶。
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