探索素質(zhì)教育真諦-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）切實(shí)加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入梅嶺中學(xué)、洋思中學(xué)都是依靠改制為學(xué)校提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。（三）著力提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的素質(zhì)陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂”、“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。真正做到了快、齊、靜，訓(xùn)練有素，使現(xiàn)場(chǎng)參觀的人無(wú)不驚嘆。十分注重德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。讓學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地自主學(xué)習(xí)有諸多好處：一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問(wèn)題并及時(shí)解決；二能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的手、腳、眼、耳、頭腦都得到了解放，學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道、主陣地。”洋思中學(xué)的辦學(xué)理念不只是掛在墻上，而是演繹成了全校教職工自覺(jué)的教育教學(xué)實(shí)踐。好學(xué)生是“寶”，差生也是“寶”，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，不是看“差生”的目前狀態(tài)，而是要著力研究如何去“打磨”，最終使他們成為一塊熠熠閃光的美“玉”。就是在“三流設(shè)施、三流師資、三流生源”的基礎(chǔ)上，洋思人卻創(chuàng)造出了一流的業(yè)績(jī)，學(xué)校自90年起入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率均為100%，優(yōu)秀率（升入省級(jí)重點(diǎn)高中）達(dá)70%以上，居泰興市之首。他們十分重視通過(guò)學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！吧钆雠鲕嚒笔敲穾X中學(xué)開(kāi)展德育工作的又一重要載體。中央電視臺(tái)于2000年、2006年先后兩次播出梅嶺中學(xué)開(kāi)展德育工作的經(jīng)驗(yàn)和成果。探索素質(zhì)教育真諦推進(jìn)課程改革健康發(fā)展——赴江蘇梅嶺中學(xué)、洋思中學(xué)考察報(bào)告丹江口市紅旗中學(xué) 張華均（執(zhí)筆）2006年歲末，市教育局張局長(zhǎng)帶領(lǐng)全市初中校長(zhǎng)和部分小學(xué)校長(zhǎng)，赴江蘇省梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)進(jìn)行了為期一周的教育考察。梅嶺中學(xué)的辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)可以概括為：（一）以科學(xué)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展?！吧钆雠鲕嚒卑ㄋ膫€(gè)方面的內(nèi)容，即校園碰碰車、家庭碰碰車、社會(huì)碰碰車、心靈碰碰車。提出：看學(xué)生培養(yǎng)，一要問(wèn)：學(xué)生在成績(jī)提高的同時(shí)，是否感到愉快？成績(jī)固然重要，但要關(guān)注成績(jī)是如何獲得的。學(xué)校質(zhì)量高了，信譽(yù)好了，全國(guó)各地的學(xué)生慕名蜂擁而至，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大。沒(méi)有教不好的學(xué)生，這是蔡林森最根本的信念，也是支撐整個(gè)洋思教育的信念。從校長(zhǎng)到教師切實(shí)做到了在感情上、行動(dòng)上對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，一樣的信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。洋思中學(xué)新課程改革的經(jīng)驗(yàn)突出表現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革上。“當(dāng)堂訓(xùn)練”既有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，找準(zhǔn)方法，及時(shí)釋疑，也能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，迅速轉(zhuǎn)化為能力，還能提高課堂教學(xué)效率，減輕課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
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