【正文】 10幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。 7科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。分（中考、專科、本科、研究生）四個層次。 3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生） 3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 3我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 3埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校） 中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育） 4學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)） 4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育） 4希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系 4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。各地教師招聘考試試題公共真題匯編及答案一填空 教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育） 教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科） 完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識?！　〈鸢福骸皢l(fā)式”和“注入式”。　　答案應(yīng)填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多方面教育影響”?！　≡谶@道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計劃”和“課時計劃”。 與《大綱》相比，《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了情感態(tài)度價值觀在科學(xué)學(xué)習(xí)中的教育功能?；蚰繕?biāo)導(dǎo)向、激勵、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10分，共20分。1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。教室里進(jìn)行著科學(xué)探究活動“雞蛋在鹽水中的沉浮”已經(jīng)結(jié)束，大多數(shù)的學(xué)生都很高興，正向老師報告他們的成功和發(fā)現(xiàn)。 ） 三、簡答題(共20分1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？2．在新課程理念下，如何使用教材？3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？4．過去，我們認(rèn)為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？四、案例分析題（20分） 1．結(jié)合教育教學(xué)實際談?wù)勏旅娴穆媽δ愕膯⑹臼鞘裁础?）2．兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。　　　　?。┖停?．教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（3．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（　　　　　　　　　　　　　　　　?。?。 ?( )。 ，表現(xiàn)在( 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。 ，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于( ( ( )的教育目的觀。評分標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計理念：能運用合適的教學(xué)理論指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)實踐；符合生物新課程的基本理念與教學(xué)要求。 意義：生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ)。那么干細(xì)胞技術(shù)有那些應(yīng)用呢？人類能不能利用干細(xì)胞技術(shù)達(dá)到長生不老呢？[展示材料]教師展示目前科學(xué)家對干細(xì)胞的利用實例和相關(guān)資料。[得出結(jié)論]動物的體細(xì)胞不表現(xiàn)出全能性，其原因是受到了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的限制，但細(xì)胞核中有該物種的全套基因，所以細(xì)胞核具有全能性。教材圖6－9中的各種細(xì)胞也都是來自于胚細(xì)胞或分生細(xì)胞。難點：細(xì)胞全能性的概念和實例。（2分）甲病男女患者人數(shù)基本相同，乙病男患者多于女性患者。其主要內(nèi)容有：說教材；說教法；說學(xué)法；說過程。 ）與正常為一對相對性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，Ⅲ1和Ⅲ2結(jié)婚，請你給他們進(jìn)行遺傳咨詢：1ⅡⅠⅢⅣ234123412？⑤對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷是否支持先前的假設(shè)。（5）實驗步驟：①把赤子愛勝蚓洗凈放入燒杯中清腸24小時。 ，不變量是（至少寫出3個）（1）探究的問題：重金屬銅對蚯蚓的急性毒性 （2）你的實驗假設(shè)是：（3）假設(shè)中重要變量的操作性定義是： 使用生物柴油的優(yōu)點是 ）A哺乳動物趾間的細(xì)胞發(fā)生凋亡，形成正常的腳掌B細(xì)胞凋亡的標(biāo)志是膜流動性降低，致密體增多C細(xì)胞凋亡過程中，細(xì)胞質(zhì)膜及膜系統(tǒng)破裂，DNA隨機降解D在大腦發(fā)育及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中，有神經(jīng)元發(fā)生凋亡已知豌豆種皮灰色（G）對白色（g）為顯性。 ）下列敘述中不正確的是 A 能說明酶具有專一性的是1號試管和3號試管的實驗B 能說明酶具有高效性的是2號試管和3號試管的實驗 B 重組DNA分子中增加一個堿基對，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失 B甲狀旁腺素和降鈣素 （ B 2003年，%C橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群 ） ASURA合成的場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 D根系滲透吸水下降12007年7月，大阪大學(xué)松永幸大等研究人員在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”。 D 16種1夏季高溫時段，用較低溫度的地下水灌溉，容易導(dǎo)致農(nóng)作物萎蔫。 B 4 種 B 17個C 1/4 ）A l/16 B 植物組織水勢高于外界溶液水勢實驗分為兩組，一組農(nóng)田施有機肥，一組農(nóng)田施化肥。 B 北京地區(qū)的濕度C 北京地區(qū)的氧氣和二氧化碳的濃度 )。 ，班主任應(yīng)做到( 、工作的態(tài)度 )課程觀的觀點。 )的特征進(jìn)行。 ( 、書院和社學(xué)并存“普及教育”口號的是在( D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》(C.《大教學(xué)論》A.《雄辯術(shù)原理》 每小題1分，共20分)，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是( 學(xué)習(xí)策略。() 　　1按馬斯洛的觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中強調(diào)為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)習(xí)的做法是不可能成功的?！　?學(xué)生良好品德的形成完全取決于教育者的身教與言教?！　≌n堂里學(xué)生之間的合作有其不利的一面，主要是() 　　A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展。B、導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)?！　∧辰處煂ο矚g打小報告的學(xué)生采取故意不理會的方式，這是一種() 　　A、正強化B、負(fù)強化C、懲罰D、消退 　　認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是() 　　A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說B、概括說C、共同元素說D、定勢說 　　短時記憶的容量大約是() 　　A、5177?！　∮绊懻J(rèn)知策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有_____、_____和_____。請分析說明：（1）如何整頓該班的不良風(fēng)氣，通過教育轉(zhuǎn)化成為優(yōu)良班級體？（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化在野學(xué)生領(lǐng)袖小學(xué)教師選做題學(xué)校的教育活動室?guī)熒p方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。 ）A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、直觀性原則D、循序漸進(jìn)原則1”“寓德育教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)（ ）A、教育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程B、德育過程是足進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C、德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D、德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程14心課程的核心理念是（ ）A、學(xué)不躐等B、開而佛達(dá)C、各因其才D、溫故而知新教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的教育方法是（ ）A、《論語》B、《大學(xué)》C、《學(xué)記》D、《中庸A、個人價值和社會價值B、主題價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）A、個人價值和社會價值B、主題價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）A、積極作用B、影響作用C、制約作用D、導(dǎo)向作用良好班集體形成的重要的標(biāo)志（ ）A、有明確的奮斗目標(biāo)B、有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D、有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律10中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指的（ ）A、《義務(wù)教育法》B、《未成年人保護法》C、《憲法》D、《教育法》對學(xué)生的研究通常包括：一是了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀二是了解學(xué)生的興趣和差異三是了解：（　　加涅把認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為______、_____和_____三類。2個組塊。C、附屬內(nèi)驅(qū)力?！　W蘇貝爾的同化論與皮亞杰的同化論沒有重要區(qū)別() 　　創(chuàng)造是解決問題的最高形式，但人類在解決問題過程中總會有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。() 　　1學(xué)生在學(xué)習(xí)中因控制源性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同?！　∷摹⒚~解釋(每個3分，共15分) 　　信度。 C)。 C )。 )時期。 )。 9.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是( ( →領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解( “教師節(jié)”的決定頒布始于( ，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗是( ) )。 ，形成完整的學(xué)制系統(tǒng)?( 、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育若進(jìn)行加熱，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅。 D 北京地區(qū)的地面熱輻射強度即使在電子顯微鏡下我們也看不到細(xì)菌的是 （ A 胸腺嘧啶你認(rèn)為這種除草劑最可能含有 ）A 生長素 A 16個 統(tǒng)熱帶雨林溫帶草原北方森林凍原分解達(dá)95%所需時間(年)214100B微生物 C濕度 （A 1種 （表2表示人體分泌的腎上腺素和去甲腎上腺素對人體代謝活動的影響。根據(jù)以上結(jié)果分析，該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是 （ A甲狀腺激素和去甲腎上腺素 （ 不同條件對過氧化氫酶活性的影響試管編號12345加入物質(zhì)1mL唾液銹鐵釘生土豆塊冰凍土豆塊生土豆塊和稀鹽酸實驗結(jié)果幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡少量氣泡少量氣泡下列說法不正確的是（ ，因變量是置于20℃的恒溫箱中。 計男 279250644655000女 28116247015000合 計5602668916610000請根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識回答：控制甲病的基因最可能位于 ）與正常為一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示。 5. BCD行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表有：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說、華生的行為主義、桑代克的聯(lián)結(jié)主義、斯金納的操作性條件反射學(xué)說等。不變量：溫度、濕度、培養(yǎng)皿大小、蚯蚓個體大小等等均應(yīng)一致。產(chǎn)生的基因型為Xb時，Xb的卵細(xì)胞和上述的精子Xb結(jié)合，就出現(xiàn)了女孩是乙病患者的情況。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂、細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系等內(nèi)容，這是分化的基礎(chǔ)，而分化又是個體發(fā)育的基礎(chǔ)，后面要學(xué)的細(xì)胞癌變以及遺傳部分的性