【正文】 MTPPBC五大過(guò)程組l PMI案例說(shuō)明第七單元33：了解別人的想法與行為大“忌”是什么？提高執(zhí)行力的關(guān)鍵是什么?第四單元 團(tuán)隊(duì)成員角色的認(rèn)知互動(dòng)游戲4“留”人要留心：事業(yè)留人、感情留人、物質(zhì)留人打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)授課時(shí)間：1~2有關(guān)實(shí)施創(chuàng)意的調(diào)查統(tǒng)計(jì)l 30%的好創(chuàng)意l 70%的壞創(chuàng)意第六部分：創(chuàng)新與解決問(wèn)題應(yīng)用l 解決現(xiàn)有管理系統(tǒng)或服務(wù)系統(tǒng)缺陷178。為解決問(wèn)題要直面不確定性☆從目標(biāo)到計(jì)劃計(jì)劃的好處制定計(jì)劃的基本要點(diǎn)制定計(jì)劃常見(jiàn)的錯(cuò)誤第六單元個(gè)性的員工輔導(dǎo)計(jì)劃識(shí)別員工的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)九型性格技術(shù)介紹應(yīng)用九型性格技術(shù)案例練習(xí)培訓(xùn)回顧與小結(jié)制定行動(dòng)計(jì)劃工作目標(biāo)制定與工作計(jì)劃的實(shí)施培訓(xùn)時(shí)間：兩天（12本單元主要內(nèi)容：l 設(shè)立目標(biāo)的教練技術(shù)及應(yīng)用l 訂立計(jì)劃的教練技術(shù)及應(yīng)用l 解決問(wèn)題的教練技術(shù)及應(yīng)用l 提升業(yè)績(jī)的教練技術(shù)及應(yīng)用l 跟進(jìn)執(zhí)行的教練技術(shù)及應(yīng)用l 行為精進(jìn)的教練技術(shù)及應(yīng)用單元三管理教練技術(shù)及應(yīng)用任何一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)，其最終目的都是贏利。to團(tuán)隊(duì)建設(shè)五、如何執(zhí)行？——觀念創(chuàng)新，思維改變——身體力行，以身作則——團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成合力——天下大事，必做于細(xì)——鎖定目標(biāo)，并分解目標(biāo)——重點(diǎn)管理——事前計(jì)劃、事中監(jiān)查、事后考評(píng)六、執(zhí)行力的三大精髓——人員流程及其實(shí)務(wù)分析——戰(zhàn)略流程及其實(shí)務(wù)分析——運(yùn)營(yíng)流程及其實(shí)務(wù)分析七、人員流程——用有執(zhí)行力的人——企業(yè)最大的失誤是用人失誤——如何用人：影響下屬執(zhí)行力的兩大因素——如何育人和如何激勵(lì)人——戰(zhàn)略流程：成功和為何不能持續(xù)成功？——長(zhǎng)不大、活不長(zhǎng)分析八、如何提升中層經(jīng)理執(zhí)行力——中層管理技能（而非業(yè)務(wù)技能）的提升——打造高績(jī)效中層管理隊(duì)伍——執(zhí)行力和授權(quán)管理——真正的授權(quán)能加速執(zhí)行力——如何讓人自動(dòng)自發(fā)工作？——中層經(jīng)理執(zhí)行力的五個(gè)經(jīng)典分系統(tǒng)實(shí)務(wù)分析！九、個(gè)人和中層團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力分析和對(duì)策？——團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和靈魂——沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)——執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的形成——如何讓部屬更有執(zhí)行力？——為什么要團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？——個(gè)人為何缺乏執(zhí)行力？十、企業(yè)的執(zhí)行力文化——執(zhí)行的最高境界是讓人們?cè)谖幕袌?zhí)行——組織文化和經(jīng)營(yíng)理念——如何建立執(zhí)行力文化？——以執(zhí)行力打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力！教練技術(shù)與輔導(dǎo)下屬培訓(xùn)時(shí)間：兩天（12比爾?蓋茨也曾直言：“微軟在未來(lái)小時(shí)）“前言：企業(yè)發(fā)展PDCA小時(shí)）培訓(xùn)目的：從人治到法治，從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)，首先是一次全體人員觀念上的一種錘煉和升華！為什么小企業(yè)總是長(zhǎng)不大？大企業(yè)活不長(zhǎng)？為什么管理層抽不出身，越發(fā)展越感覺(jué)力不從心？為什么企業(yè)帝國(guó)大廈可以一夜之間倒塌？很多優(yōu)秀企業(yè)曇花一現(xiàn)？您是否也贊同這樣的觀點(diǎn)：企業(yè)在經(jīng)歷了最初的高速發(fā)展期后，最關(guān)鍵的就是——解決企業(yè)由人治向法治的過(guò)渡以及如何進(jìn)行規(guī)范化管理的問(wèn)題！企業(yè)不能持續(xù)發(fā)展的根本原因之一就是忽視了最關(guān)鍵的：人和企業(yè)文化！那么，就請(qǐng)您和我們一起共同交流和探討，在企業(yè)管理中如何將管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為管理科學(xué)？如何探索出最適合自己企業(yè)的管理模式？使企業(yè)擁有有特色和持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力？！一、制度建設(shè)的由來(lái)和企業(yè)各階段管理分析和對(duì)策1. 創(chuàng)業(yè)時(shí)的人治：民企為何富不過(guò)三代？2. 成長(zhǎng)時(shí)的法治：世界上最好的管理在哪里？3. 發(fā)展時(shí)的文治：現(xiàn)代管理階段4. 各階段管理實(shí)務(wù)分析和對(duì)策二、規(guī)范化管理的核心1. 如何規(guī)范化管理？2. 規(guī)范化管理的七個(gè)導(dǎo)向：目標(biāo)、流程和細(xì)節(jié)……3. 規(guī)范化管理的誤區(qū)：規(guī)范化理解成了單純的制度化4. 規(guī)范化管理要解決的關(guān)鍵問(wèn)題三、企業(yè)制度設(shè)計(jì)的關(guān)鍵1. 企業(yè)制度的關(guān)鍵：數(shù)字化！2. 制度的精確、精練和務(wù)實(shí)3. 企業(yè)制度不能發(fā)揮作用的六大因素4. 企業(yè)制度最優(yōu)先解決的是什么？四、企業(yè)制度建設(shè)和執(zhí)行力1. 從海爾等案例中看制度建設(shè)和執(zhí)行力！2. 執(zhí)行力的五大實(shí)務(wù)方法！3. 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)為何缺乏執(zhí)行力分析和對(duì)策？4. 執(zhí)行中的問(wèn)題分析 五、企業(yè)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題利弊分析1. 制度能夠/需要解決企業(yè)所有的問(wèn)題嗎？2. 制度建設(shè)的缺陷和不足是什么？3. 制度是針對(duì)什么人而設(shè)計(jì)的？4. 制度還需什么來(lái)共同支撐企業(yè)系統(tǒng)？六、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展1. 從跳水運(yùn)動(dòng)員看企業(yè)的發(fā)展2. 從賣包子的看企業(yè)的可持續(xù)3. 為什么長(zhǎng)不大？為什么活不長(zhǎng)？七、如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展1. 管理創(chuàng)新：管理創(chuàng)新的金律2. 人才建設(shè)：以人為本、人才培養(yǎng)、人才發(fā)展3. 核心業(yè)務(wù)：什么是戰(zhàn)？什么是略？八、制度建設(shè)推動(dòng)企業(yè)文化的形成1. 企業(yè)文化的十大要素與四大類型2. 企業(yè)文化的誤區(qū)3. 用優(yōu)秀的硬文化和軟文化打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)時(shí)間：2 使您學(xué)會(huì)符合企業(yè)實(shí)際需求的選人、用人方法；178。 績(jī)效管理與員工激勵(lì)策略178。 HR實(shí)戰(zhàn)模擬中，學(xué)員被分入各“公司”，擔(dān)任各職能部門(mén)主管角色，并展開(kāi)若干階段的運(yùn)作，在模擬市場(chǎng)中與別的公司展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人財(cái)管理（沙盤(pán)模擬演練）授課時(shí)間：236種行為模式（告知式、參與式、推銷式、授權(quán)式）41.和溝通五線譜和生涯導(dǎo)航盤(pán)解析31.8自我風(fēng)格對(duì)照：我的風(fēng)格是什么？20.6大要素12.第一部分（導(dǎo)入階段）：管理、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)袖2. 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)袖的不同3. 揭開(kāi)“領(lǐng)導(dǎo)力”的奧妙4. 管理者必須要扮演的授課風(fēng)格擅長(zhǎng)在課堂與學(xué)員之間關(guān)于授課內(nèi)容的溝通對(duì)接，而靈活調(diào)整授課重點(diǎn)和主題順序，以學(xué)員最感興趣的話題或最想解決的問(wèn)題為授課的切入點(diǎn)，能最大限度抓住多數(shù)學(xué)員的注意力。天課程內(nèi)容，若講面對(duì)瞬息萬(wàn)變的乳業(yè)格局和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)內(nèi)外對(duì)手的虎視眈眈下，人力資源部從戰(zhàn)略高度未雨綢繆，著手應(yīng)對(duì)未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)和潛在的人力資源危機(jī)。蒙牛常溫液奶事業(yè)部經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)合作打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)30000管理能力管理者系統(tǒng)思考實(shí)務(wù)35000選修統(tǒng)籌管理項(xiàng)目管理25000合計(jì)333000四、課程提綱：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格授課時(shí)間：1~310%；2. 首先與學(xué)員進(jìn)行問(wèn)題對(duì)接，以最關(guān)心的疑難問(wèn)題為切入點(diǎn)而因勢(shì)利導(dǎo)，最后由學(xué)員自己從課程講解中悟出答案并當(dāng)堂分享給全體學(xué)員，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決和知識(shí)向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。課程目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)“盲區(qū)”、個(gè)性上的優(yōu)劣勢(shì)，從而更好地管理和完善自己，爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己。大技能及精力分配11.12案例分析：感悟“北京臥佛寺”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的啟示第二部分（分析階段）：個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)17.互動(dòng)討論：（0~9）組合出的最大數(shù)值是多少？25.基于四種個(gè)性風(fēng)格的行事風(fēng)格分析29.基于六種價(jià)值取向的崗位匹配指南第四部分（升華階段）：情景、激勵(lì)與無(wú)為35.兩種不同的情景領(lǐng)導(dǎo)行為關(guān)系行為和工作行為40.7小時(shí)）課程目標(biāo)：管理重塑——重塑是一種變化，是一種創(chuàng)新，更是一種進(jìn)步！管理者在新形勢(shì)下須實(shí)現(xiàn)角色重塑！方法重塑！性格重塑！習(xí)慣重塑！風(fēng)格重塑！理念重塑！領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——從個(gè)人擔(dān)心到團(tuán)隊(duì)捍衛(wèi)，從創(chuàng)業(yè)型到職業(yè)型，從個(gè)人理性和激情轉(zhuǎn)化成團(tuán)隊(duì)理性和激情，塑造和培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。只有將人力融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓他在實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略過(guò)程中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)從人力→人才→人財(cái)?shù)霓D(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。 理解整個(gè)公司運(yùn)作體系、工作流程的必要環(huán)節(jié)178。 時(shí)時(shí)更新、優(yōu)化、精簡(jiǎn)組織結(jié)構(gòu)及工作流程178。 讓非178?！謱宇I(lǐng)導(dǎo)和管理影響任務(wù)完成的因素實(shí)務(wù)分析下屬成長(zhǎng)五階段規(guī)律、問(wèn)題對(duì)策如何提升部屬的工作意愿？如何提升部屬的工作能力？四、領(lǐng)導(dǎo)力的核心——激勵(lì)人心激勵(lì)的最高境界激勵(lì)的八大實(shí)務(wù)方法激勵(lì)的實(shí)際案例分析和帶給我們的啟示部屬真正需要的是什么？如何實(shí)現(xiàn)帶人帶心？最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力體系建設(shè)？ 五、成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖——團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和靈魂團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)務(wù)案例分析執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的形成六、領(lǐng)導(dǎo)的溝通人際關(guān)系藝術(shù)溝通的意義：所有成功的人都具有良好溝通能力！如何通過(guò)有效溝通進(jìn)而有效完成任務(wù)管理就是溝通如何和上級(jí)、下屬、同級(jí)和客戶等溝通溝通實(shí)際案例分析七、領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)能力加速執(zhí)行力授權(quán)對(duì)個(gè)人的三大好處對(duì)組織的六大好處對(duì)部屬的六大好處授權(quán)的實(shí)務(wù)方法分析八、領(lǐng)導(dǎo)