師德建設的長效機制與各種制度匯編-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 師德建設實行領導具體分工負責制，師德建設是學校一項系統(tǒng)工程，需要設計方案，制定措施，組織實施，需要班子成員密切合作才能完成的，因此師德建設實行分工負責制。 發(fā)揮社會力量的監(jiān)督，聘請師德建設監(jiān)督員，參與監(jiān)督讓學生和家長評價學校、教師，向社會發(fā)放師德調(diào)查問卷。 歧視、辱罵、體罰或變相體罰學生，造成不良影響。 二 、此項工作有師德建設領導小組綜合平衡和審定。不講不利于團結(jié)的話, 不做不利于團結(jié)的事。此項出現(xiàn)問題師德咝定為不合格。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。最后，學校綜合四個方面的評議，分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次，給每位教師的師德表現(xiàn)做出最后評價，評價結(jié)果作為教師的師德考核結(jié)果。學校組織教師通過家長會議向家長鄭重承諾；設立師德承諾公開欄等加大校內(nèi)師德宣傳氛圍，增強教師遵守師德規(guī)范的自覺性。我們積極探索實踐師德建設的有效方法和途徑，建立了以師德承諾為主要內(nèi)容的“三個工作機制”。由學校利用開學、重大節(jié)日或重大活動，組織教師向自己所從事的教育事業(yè)做出師德承諾，增強教師的榮譽感和使命感。對評議不合格的，實行“一票否決制”，五年內(nèi)不得列入評先樹優(yōu)對象，并限期整改，仍不改進的，進行轉(zhuǎn)崗；對基本合格的，給予黃牌警告；對違反師德承諾的教師，一經(jīng)查實，通報
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