老師招聘教育學(xué)最全復(fù)習(xí)資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)施課外校外教育的主要要求：，形式多樣化，、主動(dòng)性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。班集體的教育作用：。貫徹尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)做的：、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。）。平行教育是馬卡連柯提出的。確立德育目標(biāo)依據(jù)：。在德育過(guò)程中如何貫徹因材施教原則：進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，是每個(gè)學(xué)生的品德都得到最好的發(fā)展。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則原則應(yīng)做到：。根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同可將評(píng)價(jià)分為：相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)。教學(xué)方法的改革1.‘讀讀議議練練講講’.‘綱要信號(hào)’圖表式教學(xué)法教學(xué)基本形式：。常用的教學(xué)方法有：：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。學(xué)校工作必須堅(jiān)持：教學(xué)為主，全面安排。以身作則教師的職業(yè)角色：，教師負(fù)有傳遞社會(huì)道德、解惑者角色，教師把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能傳授給學(xué)生，并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。復(fù)雜性主要表現(xiàn)為：1..教育目的的全面性。教育活動(dòng)的主體是教師和學(xué)生?！叭勺庸锍髮W(xué)制”反映了資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校。馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的根本途徑是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。個(gè)體身心發(fā)展的的規(guī)律有：階段性與順序性，不平衡性，穩(wěn)定性與可變性，個(gè)別差異性，互補(bǔ)性。包括兩個(gè)方面：，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程，靈活的編寫教材，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的多樣性等。杜威《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”提倡在做中學(xué)。名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。古代教育的特征：階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。依據(jù)是《四書》。教育的社會(huì)功能包括：政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育的社會(huì)屬性：永恒性，歷史性，相對(duì)獨(dú)立性。四書：《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》六學(xué)：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)。騎士教育的內(nèi)容是：騎士七技。教育發(fā)展經(jīng)歷了：萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段、理論深化階段?！镀胀ń逃龑W(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。簡(jiǎn)述教育學(xué)功能：大教學(xué)論思想：，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則； ； “泛智教育”：終身化，全民化，多元化，民主化，技術(shù)現(xiàn)代化。中國(guó)古代外鑠論的代表人物是：荀子。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。沿襲了日本的學(xué)制。造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律、德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育過(guò)程中，最重要、最基本的關(guān)系是：師生關(guān)系。教師專業(yè)化條件/教師在教學(xué)工作中所具備的專業(yè)素養(yǎng)： a精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能b了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)c了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)d了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論 情緒 健康以及處理人際關(guān)系的良好品質(zhì)教師的專業(yè)素養(yǎng)（教師的職業(yè)素養(yǎng)）1.. （教師的知識(shí)素養(yǎng)） （教師的能力素養(yǎng)） （職業(yè)心理健康）.，摒棄陋習(xí).。，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放型教師新課程要求下教師角色的轉(zhuǎn)變：，《中小學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1