電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模塊設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （9）把學(xué)生的作品和項(xiàng)目報(bào)告存檔，實(shí)行資源共享。排除學(xué)生理解的誤區(qū)。這個(gè)過(guò)程要在規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)完成，類似企業(yè)中簽訂合同完成商業(yè)項(xiàng)目。二、一體化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程一體化教學(xué)體系構(gòu)建完成后，就進(jìn)入到實(shí)施一體化教學(xué)階段。一、一體化教學(xué)體系的建設(shè)我校開(kāi)發(fā)的工學(xué)一體化教學(xué)是居于：“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作；課程即工作，課程即項(xiàng)目”的基本理念，對(duì)“一體化”的內(nèi)涵注解如下流程圖一：專家訪談典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域企業(yè)調(diào)研企業(yè)模式管理 圖一：一體化的內(nèi)涵在電子商務(wù)專業(yè)中，我們專業(yè)小組和企業(yè)專家合作的方式，進(jìn)行了一體化模式教學(xué)的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研和電子商務(wù)專家訪談得出典型工作任務(wù)，把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就是下表一中的學(xué)習(xí)情境。電子商務(wù)專業(yè)在我國(guó)2004年第一屆本科生畢業(yè)，而在職業(yè)教育類型的學(xué)校處于不斷探索和完善階段。每個(gè)任務(wù)都有相關(guān)的工作內(nèi)容和過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣的崗位工作內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目。（2）教師通過(guò)講解，讓學(xué)生知道本項(xiàng)目的能力目標(biāo)以及要求。主要是在項(xiàng)目實(shí)施各個(gè)步驟中，抽查相同的環(huán)節(jié)，防止有些學(xué)生出現(xiàn)太大的偏差，導(dǎo)致中途失敗。（8）完成項(xiàng)目報(bào)告。參考文獻(xiàn)[1]， .[2][M].高等教育出版社 .[3][J].職業(yè)技術(shù)教育，.[4]：，2009
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