淺談幼兒園小班“娃娃家”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)-免費閱讀
【正文】 如：針對幼兒水平差異，制定彈性的游戲計劃，提供相應(yīng)的多種類的游戲材料，對能力弱的幼兒多給予指導(dǎo)，讓他們獲得成功的體驗，增強自信；對能力強的，可根據(jù)幼兒的發(fā)展水平選擇相應(yīng)的材料，讓他們的游戲能力充分得到鍛煉，最大限度地發(fā)揮游戲的教育作用?；顒咏Y(jié)束了，公園還沒有搭成功。為此，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，教師要處理好三方面的關(guān)系。幼兒通過使用玩具、材料讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。如果當(dāng)家長的缺乏這種認(rèn)識，覺得孩子礙手礙腳，從而大加訓(xùn)斥，就會挫傷孩子的積極性。（３）游戲法：游戲是一種發(fā)展智力，增長知識的教育方法。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，“怎樣的環(huán)境，得到怎樣的印象”，并且“教育的環(huán)境在教育過程中，起著一定的作用。還要及時捕捉幼兒活動中有價值的問題，合理的指導(dǎo)，與幼兒之間產(chǎn)生不斷的互動，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。它不僅可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容，而且有助于促進幼兒綜合能力的發(fā)展，因此，教師要注意評價，幫助幼兒提升已有經(jīng)驗，重視幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。（三）明確目標(biāo)，具體指導(dǎo)到位。教師隨時都要注意觀察幼兒，以便能對每一個幼兒進行有針對的、多樣化的指導(dǎo)。在尋找中他們碰到了困難，找不到合適的材料。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。小班幼兒在區(qū)域活動中更多體現(xiàn)出的是動手操作，而很少有僅用眼睛看、用耳朵聽的行為，因為小班初期的幼兒與環(huán)境互動都是附著在動作之上的，動作幫助了幼兒思維和發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點，小班初期的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會出現(xiàn)吃橡皮泥做的湯圓、咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰，沒有一點自我保護意識，很容易出意外。幼兒會在娃娃家燒飯、燒菜、喂娃娃喝奶、洗澡、洗衣服、從飲水機里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗。這樣，就能將娃娃家環(huán)境教學(xué)的“本體目標(biāo)”有效滲透到幼兒的做、玩游戲中去，在一個或多個相關(guān)區(qū)域中操作、探索，主動提高生活技能，獲得經(jīng)驗。這樣的娃娃家游戲環(huán)境才能讓幼兒感到安全的同時又體驗到了快樂。 淺談幼兒園小班“娃娃家”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)環(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到了較為重要的地位。需要特別注意的是，在進行區(qū)域位置選擇時，應(yīng)該從幼兒的需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個有助于幼兒能自主發(fā)展的合理性開放空間，這樣才能促進幼兒在活動中的交流與交往。在娃娃家中，我們用漂亮的花布經(jīng)過裁剪制作床罩、被子，替娃娃做了漂亮的衣服，并在寶寶的臥室鋪上地毯，投放溫暖而舒適的坐墊，可愛的床頭柜、電話等等，無不制造出家庭的氛圍。例如：開學(xué)初，娃娃家主題墻飾就可以設(shè)計為《我有一個幸福的家》，墻面上畫一顆親情樹，將幼兒與家人的合影張貼在親情樹上，幼兒在陌生的環(huán)境中看到熟悉的父母的照片，勢必能緩解因與家人分離而產(chǎn)生的焦慮情緒。根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，做好娃娃家材料投放，關(guān)鍵要做到“四性統(tǒng)一”。而且小班幼兒只滿足于操作過程，他們常常沉浸于敲敲、打打、拼拼、搭搭的操作過程中，目標(biāo)意識淡薄，不在乎活動的結(jié)果，只是單純的操作。為了使每個幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。如：在一次活動中，幼兒想給娃娃洗澡。最后他們決定用淋浴給娃娃洗澡，使游戲進入新的環(huán)節(jié)。做到了細心觀察，接下來就是要有針對性地對每個幼兒進行指導(dǎo)。（四）注重評價，提升經(jīng)驗到位。如果教師介入過多或介入的不當(dāng)，更會防礙幼兒在娃娃家游戲的進行。另外指導(dǎo)時避免包辦代替，切忌不能以導(dǎo)演的身份控制游戲，這樣會剝奪幼兒自己解決問題的機會，打斷幼兒游戲的思路，造成游戲的停頓。 （１）講故事法：常聽故事可以鍛煉孩子的記憶力與想象力，使孩子能盡快掌握書面語言，縮短說話到看書的時間?！边@樣教的話，孩子學(xué)得快。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重物質(zhì)環(huán)境與社會環(huán)境的內(nèi)部整合，環(huán)境與自然間活動得人群構(gòu)成了一個靜態(tài)與動態(tài)，物質(zhì)與精神交織在一起的幼兒活動環(huán)境，良好的游戲環(huán)境是一個滲透著教育者意圖，富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間，而不是一般意義上的客觀環(huán)境?！ 《?、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的心理環(huán)境 幼兒園的心里環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛，也具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用，交往方式等，它雖然是無形的但直接影響著幼兒的情感、交往行為
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1