梯形中位線教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 定理的應(yīng)用A3E3GCBFD32鞏固練習(xí)如圖：在Rt△ABC中，AB是斜邊，DE∥FG∥BC，且AE=EG=GC=3，DE=2。例題解B析DA梯形ABCD中，AD∥BC，CD⊥BC,∠B=45176。 學(xué)生通常將自己對(duì)圖形性質(zhì)的感覺作為推理的依據(jù)，這點(diǎn)體現(xiàn)在了他們的設(shè)計(jì)方案中。概念的形成和鞏固說一說讓學(xué)生根據(jù)上述引入過程，自己用文字概括出梯形中位線的定義；梯形中位線定義：連結(jié)梯形兩腰中點(diǎn)的線段叫做梯形的中位線培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力；突出概念中的“要素”—“兩腰”，鞏固新知并提高學(xué)生的識(shí)別能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。梯形中位線定理教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：本節(jié)課要研究的是梯形的中位線，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形中位線基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自始至終處于積極思考、大膽置疑、勇于創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的氛圍中，從而提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效益。定理的發(fā)現(xiàn)AEBCFDG1234活動(dòng)探究如圖，EF是梯形ABCD的中位線，連接AF并延長，與BC的延長線相交于點(diǎn)G。教師要做好充分的準(zhǔn)備，在順應(yīng)學(xué)生思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)他們方案中存在的問題給予及時(shí)的點(diǎn)撥，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。AD=CD=a，求梯形AB
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1