校園中的測量教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 課上，我請學(xué)生猜一猜、量一量籃球場的長和寬，學(xué)生認識到物體長度較長時需要更大的長度單位——米，這樣便建立了已有知識與新知的聯(lián)系。（2）教師說長度，學(xué)生說出適合這個長度的事物，以及測量時所選用的方法及要求：速度要快而且要準確。它是新課程實驗教材編寫的一大特點，其以形式多樣、內(nèi)容豐富的主題情境呈現(xiàn)相關(guān)知識。 ____讓打算測量操場的同學(xué)記錄好估測的數(shù)據(jù)。談話：哪個組愿意把你們的想法跟大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出為什么是五米長，怎樣估計出來的，應(yīng)該選用什么工具進行測量，測量時我們可以選用什么方法？）交流：五米的長度只是沙坑的大概長度。，并讓學(xué)生在小組內(nèi)分好工。情感態(tài)度在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于、勇于嘗試的精神，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 胡婷教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第74 、75頁教學(xué)目標知識技能，能正確使用測量長度時的工具。試先做好校園情境圖PPT。談話：5米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。其次在選擇工具進行測量時，是在比較的前提下選擇最為實用的。在操作中，遇到實際問題，學(xué)生出現(xiàn)茫然時，教師抓住“亮點”，適時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。，應(yīng)用拓展。教學(xué)反思在這節(jié)課上，我力
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