農(nóng)村初中課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐研究課題實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 將實(shí)驗(yàn)成果列為教師考核的重要內(nèi)容，建立有效的實(shí)驗(yàn)研究激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮校內(nèi)名師資源，讓校內(nèi)名師更大程度的引領(lǐng)教師走進(jìn)務(wù)實(shí)高效的課堂。采用一課多上、一課多磨的形式，研究相同課題不同教法產(chǎn)生的不同效果，從而打造精品課例，然后推廣應(yīng)用。要讓學(xué)生明確作業(yè)要求：思路要清晰，依據(jù)要充分，步驟要規(guī)范，結(jié)果要正確。讓高效成為課堂的景象。 我們要邀請(qǐng)專家為全校教師開(kāi)設(shè)講座；我們要與名校聯(lián)誼結(jié)對(duì)；我們要定期組織課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。全校教師在日常教育教學(xué)中，以課例為載體，有目的地在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，由此開(kāi)展教研交流活動(dòng)，為務(wù)實(shí)高效的課堂形式的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。每學(xué)科確是一本為學(xué)生的作業(yè)，教師自己則要充分準(zhǔn)備，手頭要積累大量的備用資料，以便精選題目，供學(xué)生精練。 開(kāi)展有效的教學(xué)反思交流，有助于教師審視回顧自己的教學(xué)歷程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 c、根據(jù)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)多層次教學(xué)內(nèi)容，注重分層教學(xué)。 （ 2）上課、聽(tīng)課與作業(yè)的管理 我們要求教師上課，要努力做到目標(biāo)明確、容量飽滿、重點(diǎn)突出；要努力做到師生互動(dòng)、三維（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）互舉、（課堂）內(nèi)外互延。 形成有效的教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)。在這個(gè)意義上，一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。 建構(gòu)主義理論較好地說(shuō)明了人類學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成、以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等問(wèn)題，為現(xiàn)代教學(xué)理論的確立和發(fā)展奠定了心理學(xué)、教育學(xué)意義上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 有效教學(xué) 有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律 ，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。但是，多數(shù)教師在勤奮教學(xué)之余，紛紛質(zhì)疑自己的教學(xué)效果，許多人陷入教學(xué)發(fā)展的瓶頸。 因此，我們提出建設(shè)務(wù)實(shí)高效的理想課堂，進(jìn) 行課堂實(shí)效性的實(shí)踐研究。促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)是教學(xué)的根本任務(wù)。 新教育倡導(dǎo)的“理想課堂”的基本內(nèi)涵： 理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí) 踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 C、備剪貼案 利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案或其它教案集上的資料，進(jìn)行剪接、粘貼，形成自已完整的教案。 要充分準(zhǔn)備 ，不要倉(cāng)促上陣； 要精神飽滿，不要萎靡不振； 要正面激勵(lì)，不要訓(xùn)斥指責(zé)； 要趣味盎然，不要興味索然； 要酌情施斷，不要主觀臆斷。教師每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽(tīng)課不少于 20 節(jié)。 作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)、分析解決問(wèn)題能力的主要裁體。 有效課堂的教學(xué)策略研究。讓每次教研活動(dòng)成為
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