機械能守恒教學(xué)設(shè)計教案形式-免費閱讀
【正文】 設(shè)問： 你能不能直接用牛頓第二定律和運動學(xué)的公式來處理這個問題 ？通過設(shè)問讓學(xué)生了解機械能守恒定律解決問題時的優(yōu)越性。例1中D選項用意是讓學(xué)生清楚應(yīng)該是系統(tǒng)內(nèi)彈力做功機械能才守恒。（此處應(yīng)說明：重力勢能是物體和地球組成的系統(tǒng)具有的）⑷只有彈力做功分析提出問題：勢能包括重力勢能和彈性勢能，只有彈力做功時，機械能與守恒嗎？NABCGF實驗4：氣墊導(dǎo)軌上的水平彈簧振子，觀察振動過程。在表達式②中，左邊是物體在末位置時的機械能，右邊是物體在初位置時的機械能，該式表示：動能和勢能之和即總的機械能保持不變。實驗3：⑴將小黑板傾斜，讓小鋼球靠著黑板運動，觀察現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課提出課題—機械能守恒定律。在教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系和學(xué)生認知的發(fā)展規(guī)律來設(shè)計教學(xué)活動的基本流程，力求達到最優(yōu)化的組合。【教學(xué)難點】機械能守恒的條件及對機械能守恒定律的理解。乙甲ABCA二、新課教學(xué)探究守恒量實驗2：將小鋼球用細線懸掛一端固定在的小黑板上部，讓小球擺動，通過實驗發(fā)現(xiàn)，小球可以擺到跟釋放點等高處，再用一釘子固定在小黑板上某點擋住細線，再觀察，發(fā)現(xiàn)仍等高。在動能與勢能轉(zhuǎn)化的情景中，自由落體（只受重力）應(yīng)該是比較簡單的。⑶分析守恒條件分析討論：泡沫球?qū)嶒灪秃诎鍍A斜后球不能擺到等高處的原因。條件：系統(tǒng)內(nèi)只有重力（或彈力）做功。AlCO解：（略）（對學(xué)生的回答進行評價、修正，讓學(xué)生認識到，物體重力勢能大小與所選取的參考平面（零勢面）有關(guān)；而重力勢能的變化量是與所選取的參考平面無關(guān)的。四、小結(jié)，布置作業(yè)6 / 6。小球運動到最低位置時的速度是多大？分析：這個問題直接用牛頓第二定律和運動學(xué)的公式來處理，需要用高等數(shù)學(xué)。共同分析，得出結(jié)論（板書）：⑹分析守恒條件，歸納結(jié)論在只有重力和彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化，而
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