機械能守恒定律學(xué)案-免費閱讀
【正文】 如果物體是沿光滑斜面下滑，上述結(jié)論成立嗎？2．2 只有彈力做功分析提出問題：勢能包括重力勢能和彈性勢能，只有彈力做功時，機械能也守恒嗎？（多媒體展示）氣墊導(dǎo)軌上的水平彈簧振子，觀察振動過程。同時為下面的實驗研究奠定基礎(chǔ)。（5）學(xué)會在具體問題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式。學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難?！窘馕觥浚?）小球從B到C過程中，滿足機械能守恒，取C點為重力勢能的參考平面mgR(1+cos600)=（3分）解得（3分）（2）根據(jù)胡克定律 F彈= kx = =（3分）小球在C點時應(yīng)用牛頓第二定律得（豎直向上的方向為正方向）F彈+FNmg=m（3分）∴ FN = mgF彈+ m=+=（3分）根據(jù)牛頓第三定律得，方向豎直向下。撤去F后的運動過程中，物體在重力、支持力、摩擦力的作用下勻減速運動到靜止，只有摩擦力做功。若小求沿軌道下滑過程中機械能守恒，應(yīng)有：。解得兩物體的速度大小為：；運動過程中，m加速上升，輕繩的拉力不等于mg，它的功不等于mgh。9．A解析：A球運動中只有重力做功，機械能守恒；B球運動中有重力、彈力做功，機械能也守恒。6．【答案】 C【解析】 水平力做功使小球的重力勢能增加，水平力對小球做多少功，小球的重力勢能增加多少。3．C解析：各小球下落高度相等，重力的功相等，但下落時間不同，重力的平均功率不等。（2）小球在C點對環(huán)的作用力。當(dāng)s2與h滿足s2=（用H、h表示）時，便可證明小球下滑運動中機械能守恒。若以距斜面底端h 高處為重力勢能參考面，當(dāng)滑塊從斜面底端上滑到距底端高度為h的位置時，它的動能是A． B．mgh C． D．8．一蹦極運動員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺下落，到最低點時距水面還有數(shù)米距離。3）若符合定律成立的條件，先要選取合適的零勢能的參考平面，確定研究對象在運動過程的初、末狀態(tài)的機械能值。由學(xué)生用學(xué)習(xí)過的知識（牛頓定律或動能定理），分析下落過程中A、B兩位置的機械能之間的數(shù)量關(guān)系。采用情景→問題→分析與活動→總結(jié)的教學(xué)設(shè)計模式，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生活動為主。情感態(tài)度與價值觀目標1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識的能力；2）通過教學(xué)過程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，如：觀察、實驗等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。下面我對這節(jié)課分五個方面進行說明：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。2（g=10m/s）【歸納小結(jié)】應(yīng)用機械能守恒定律解題的一般步驟：[練習(xí)]：(單選)關(guān)于機械能是否守恒的敘述，正確的是()A．做勻速直線運動的物體的機械能一定守恒 B．做加速運動的物體機械能不可能守恒C．合外力對物體做功為零時，機械能一定守恒 D．只有重力對物體做功時，物體機械能一定守恒(單選)如圖所示，桌面高為h，質(zhì)量為m的小球從離桌面高H處自由落下，不計空氣阻力，假設(shè)桌面處的重力勢能為零，則小球落到地面前瞬間的機械能為()A．mghB．mgH C．mg(H＋h)D．mg(H－h(huán))拓展：若以地面為參考平面，則為（）一個物體從光滑斜面頂端由靜止開始滑下，斜面高1米，長2米。運動員在空中下降的過程，重力對運動員做______，運動員的重力勢能____，動能_____；運動員的______能轉(zhuǎn)化成了_____能。第一篇：機械能守恒定律學(xué)案機械能守恒定律學(xué)案思考：前面我們學(xué)習(xí)了動能和重力勢能、彈性勢能，它們各是如何定義的?它們的大小各由什么決定?動能定理的內(nèi)容和表達式是什么?重力所做的功與物體重力勢能的變化之間有什么關(guān)系? 討論下述物理情景能量是如何轉(zhuǎn)化的? 實驗演示：思考題一：如圖(1)所示，一個質(zhì)量為ｍ的物體自由下落，經(jīng)過高度為ｈ１的A點時速度為ｖ１，下落到高度為h2的B點時速度為ｖ2，試寫出物體在A點時的機械能和在B點時的機械能，并找到這二個機械能之間的數(shù)量關(guān)系.(1)思考題二：如圖(2)所示，一個質(zhì)量為ｍ的物體做平拋運動，經(jīng)過高度為ｈ１的A點時速度為ｖ１，經(jīng)過高度為ｈ2的B點時速度為ｖ2，寫出物體在位置A、B時的機械能的表達式并找出這二個機械能之間的關(guān)系.(2)思考題三：一個物體以初速度V1從光滑斜面頂端A開始下滑，斜面高h1,當(dāng)它下滑到離水平面高h2時的B點速度為V2,寫出物體在位置A、B時的機械能的表達式并找出這二個機械能之間的關(guān)系.討論：位置A、B時的機械能的表達式存在什么關(guān)系？上述三種運動有什么相同和不同之處?通過上面三個例子，你認為要使在位置A、B時的機械能的表達式成立的條件是什么？機械能守恒定律：條件：對條件理解：結(jié)論：拓展：放開被壓縮的彈簧，可以把跟它接觸的小球彈出去，在這個過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的?類比地，你能得到在這個過程中機械能守恒的條件嗎?機械能守恒定律更為全面的表述：本節(jié)知識小結(jié)：：①在只有重力做功的條件下，物體的動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變機②在只有彈力做功的條件下，物體的動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化，但機械械能的總量保持不變能： 恒①系統(tǒng)內(nèi)只有重力或只有彈力做功定②系統(tǒng)內(nèi)的摩擦力不做功，一切外力都不做功律121 ：mv2+mgh2=mv12+mgh1EK+EP=EE+EP作業(yè)：課本 P130 :(1)、（2）（作業(yè)本上交）同步作業(yè)本《機械能守恒定律》 2211第二篇：機械能守恒定律導(dǎo)學(xué)案第四節(jié) 《機械能守恒定律》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】，知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。如圖所示，飛流直下的瀑布：（見教材第79頁圖442）水飛流而下的過程，重力對水做______，水的重力勢能____，動能_____；水的______能轉(zhuǎn)化成了_____能。不計空氣阻力，物體滑到斜面底端的速度是多大？如圖所示是上海“明珠線”某輕軌車站的設(shè)計方案，與站臺連接的軌道有一個小的坡度。一、教材分析《機械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)內(nèi)容從理論推導(dǎo)過程中，強化學(xué)生對動能定理的進一步理解；從思維方式上看，它符合由特殊到一般
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